Gabaritos Português

23/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-12-20

►► Regras de acentuação
1) a) espécime – tática – ótica – ônibus – Líbano regra 3
b) tábua – história – gênio – óleo – tênue – mágoa regra 2
c) pastéis – troféu – herói – réu – rói regra 4
d) acarajé – parabéns – alguém – avô – você – será regra 1
e) saúde – caído – egoísmo – Luís regra 7
f) fácil – sofrível – amável – possível regra 2
g) médium – bônus – fóruns regra 2

2) a) detêm / têm / Olimpíadas.
b) fórum / várias.
c) dólar / agropecuários.
d) líder / técnicas / também / convivência / tolerância.

►► Acentuação de monossílabos
1) a) Sem o acento, é a preposição de + o artigo a(s); com o acento, é uma forma do verbo dar.
b) Na frase II, o d‡ é pronunciado com destaque, ou seja, é tônico.

2) a) Monossílabos átonos: na, e, se. Monossílabos tônicos: só, não, com, seus.
b) Monossílabos átonos: por, que, o, em, de, a. Monossílabos tônicos: mais, não, pôr, ir, pé.

3) Ambos os termos são monossílabos e formados por ditongo. A diferença entre eles é o e fechado em seu e o e aberto em céu.

4) Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados nos ditongos abertos “eu”, “ei”, “oi”, seguidos ou não de “s”.

5) a) Resposta pessoal.
b) São as palavras que mais conferem ritmo alegre e vivacidade à música.
c) A presença marcante do som representado pela vogal a, a mais aberta das vogais, transmite alegria. Parece também dar a ideia de claridade e otimismo.

►► Acento diferencial
a) história, cerimônias (paroxítonas terminadas em ditongo), fúnebres (proparoxítona)
b) é (monossílaba tônica), Amazônia, relatório (paroxítonas terminadas em ditongo), exército (proparoxítona)
c) vírus, terrível (paroxítona terminada em -us, paroxítona terminada em -l)
d) última, científica (proparoxítonas), notícia (paroxítona terminada em ditongo)
e) agronegócios, áreas, cultiváveis (paroxítonas terminadas em ditongo)
f) recém-lançado, está, crítica (oxítona terminada em “-em”, oxítona terminada em “-a”, proparoxítona).
g) pôde (pretérito perfeito do verbo poder)
h) pedágio, pôr (paroxítona terminada em ditongo,
verbo pôr)

►► Caderno de Atividades
1) Faz, aparece, sinto-me, há, saio, chove, anoitece, há, morro.

2) A. Orações sem sujeito:
Faz dois anos
Há dois meses
Aqui chove torrencialmente
e anoitece muito cedo
Há muitos perigos por aqui

B. Orações com sujeito simples ou subentendido:
que ninguém aparece por aqui
Sinto-me sozinho e amedrontado.
não saio de casa
Morro de medo!

3)
a) Aqui chove torrencialmente; e anoitece muito cedo.
b) Há muitos perigos por aqui.
c) Faz dois anos; Há dois meses.

4) a) que ninguém aparece por aqui.
b) Sinto-me sozinho e amedrontado; não saio de casa; Morro de medo! | Sujeito subentendido: eu.

► Ordem frasal
a) • o número de mortos.
b) Os mortos pela superbactéria chegam a três.

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14/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-12-20

► Atividades, páginas 274-275
1) a) O fato de o menino fazer coisas trabalhosas para a menina, esperar gratidão de sua parte e ela apenas se comprometer a mandar um cartão de Natal para ele.
b) • li: sujeito eu — subentendido;
• espero: sujeito eu — subentendido;
• mando: sujeito eu — simples (expresso na frase).

2) a) Embora nocivos à saúde, pode ser mais fácil livrar-se de ratos do que de serpentes.
b) Eu.
c) Pra falar a verdade, nós preferíamos os ratos!

3) a) O fato de a bicicleta não se adequar ao tamanho do elefante, sendo frágil para ele.
b) Sujeito indeterminado: o verbo está na 3ª pessoa do plural e pelo contexto não é possível saber a quem está se referindo.
c) Tava: refere-se a “eu”
d) Não é indeterminado porque nessa frase o sujeito a que o verbo se refere está expresso: elas.
e) Provavelmente porque foram várias (ou pelo menos mais de uma) as bicicletas que não duraram por não resistir ao seu peso.

4) a) Sujeito indeterminado.
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito simples: chuvas pesadas.
d) Oração sem sujeito.
e) Oração sem sujeito.
f) Sujeito simples: pedras enormes da construção.
g) Oração sem sujeito / sujeito simples: você.
h) Sujeito composto: casas e carros.

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10/12/2020 | GABARITO DA REVISÃO PARA A ATIVIDADE AVALIATIVA DO QUARTO BIMESTRE

1) O artigo de opinião consiste em um texto assinado por seu autor, expressando as opiniões e ideias deste, embasadas com argumentos que possam solidificar o ponto de vista ali defendido.
A intenção de um texto desse tipo é apresentar opiniões, discutir ideias e argumentar de modo a convencer seu leitor acerca do ponto que é ali defendido.
Sua construção se dá a partir de três etapas, e são elas: introdução, argumentação e conclusão. Na introdução ocorre a apresentação da opinião defendida pelo autor.
Na fase de argumentação são elencados fatos, ideias, citações e/ou exemplos dos mais variados tipos, com o intuito de sustentar a opinião ali defendida.
A conclusão, por fim, retoma a opinião exposta ainda na introdução e resume as ideias apresentadas pelo autor, reforçando seu posicionamento enquanto encaminha o texto para um encerramento.
Na exemplificação inerente à exposição das ideias, os fatos costumam ser utilizados. De igual modo, são empregados alguns recursos de linguagem com o intuito de convencer o leitor acerca do ponto defendido, como ironia, citações e expressões de conhecimento público, entre outros.
O artigo de opinião costuma ter como público-alvo o leitor que se propõe a conhecer diferentes perspectivas acerca dos mais variados assuntos.

2) No predicado nominal, o núcleo é sempre um nome, que desempenha a função de predicativo do sujeito. O predicativo do sujeito é um termo que caracteriza, qualifica o sujeito, conectando-o por meio de um verbo de ligação.
O predicado verbal tem como núcleo verbos ou locuções verbais que transmitem ideia de ação. Assim, para ser considerado núcleo do predicado verbal, o verbo precisa ser significativo, isto é, apresentar ideia de ação.

3) Podemos diferenciar os verbos que compõem o predicado verbal em Transitivos e Intransitivos. Verbos intransitivos são aqueles que não necessitam de um complemento e constituem o predicado sozinhos.
Verbos transitivos, por sua vez, são os verbos que necessitam de um complemento, ou seja, não podem constituir o predicado sozinhos.

4) O predicado nominal costuma ter seu foco predominantemente voltado para a caracterização. Desse modo, o predicado nominal é utilizado em textos mais descritivos. O predicado verbal, por sua vez, foca majoritariamente na ação, dando destaque para os fatos, para os acontecimentos. Assim, o predicado verbal é empregado em sequências narrativas.

5) ( I ) Júlia anda estudiosa.
( II ) Os professores ensinaram tudo o que sabiam.
( II ) Heitor e seus amigos ganharam o jogo de vôlei.
( I ) Rodrigo continua curioso.

6) ( X ) Patrícia é inteligente.
( X ) O dia está triste hoje.

7) a) Parece: verbo de ligação
Predicativo do sujeito: uma rainha
b) Está: verbo de ligação
Entediada: predicativo do sujeito
c) Permanecia: verbo de ligação
Vazia: predicativo do sujeito
d) Anda: verbo de ligação
Triste: predicativo do sujeito
e) Parecia: verbo de ligação
Apaixonada: predicativo do sujeito

8) a) Predicado verbal.
b) Predicado nominal.
c) Predicado verbal.
d) Predicado verbal.

9) ( I ) Gosto de pessoas que são realistas.
( I ) Deram-me uma notícia muito triste.
( II ) Meu filho nasceu ontem.
( I ) Cecília ganhou o prêmio.
( II ) Os viajantes chegaram de manhã.

10) a) O pessoal da Alfândega: sujeito simples.
b) Predicado verbal.

11) (   X   ) Meu time perdeu o campeonato.
(   X   ) A vizinha do segundo andar caiu nas escadas.

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04/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 03-12-20

(SS) a) “Lá no morro uma luz somente havia.” ( Noel Rosa )
(SO) b) “Acordei de um sonho estranho.” (Milton Nascimento/ Fernando Brant)
(SS) c) Agora é tarde.
(SI) d) Precisa-se de datilógrafos com bastante prática.
(SC) e) Corinthians e Flamengo decidem amanhã o Campeonato Brasileiro no Maracanã.
(SI) f) Assassinaram mais um líder rural.

(SS) g) “O casamento foi marcado para três dias após o aniversário da morte da mamãe.”(Alair Alves de Carvalho )

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03/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 02-12-20

► Atividades, páginas 271-272
1) a) Sujeito: alguns pequenos delitos; núcleo do sujeito: delitos.
b) Sujeito: miniabusos; núcleo do sujeito: miniabusos.

2) Todas as frases estão na ordem direta.

3) A predominância é da ordem direta.

4) A ordem direta pode tornar o texto mais objetivo. Pode ser mais adequada aos textos do campo jornalístico. A ordem direta costuma tornar a leitura mais fluente e facilitar a compreensão do texto. A inversão pode ocorrer quando há a intenção de dar destaque a outro termo.

5) a) • Retornam à Alemanha lobos, linces, falcões e outros selvagens.
• À Alemanha retornam lobos, linces, falcões e outros selvagens.
b) • Desenvolvem estratégias de sobrevivência na floresta os macacos selvagens.
• Na floresta, os macacos selvagens desenvolvem estratégias de sobrevivência.

6) a) Foi destacada a ideia de que se trata de uma espécie em extinção.
b) • Sugestão: Descansam no zoo de Praga três dos filhotes quadrigêmeos de guepardo, espécie em extinção.
• Sugestão: Três dos filhotes quadrigêmeos de guepardo, espécie em extinção, descansam no zoo de Praga.

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02/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 30-11-20

► Caderno de Atividades, páginas 58-59
3) a) pelos.
b) conchas nasais.
c) vestíbulo nasal.
d) muco.
e) septo.
f) região olfatória.

4) a) • sujeito: O ar
• verbo: entra; segue
• predicado: entra pelos vestíbulos; segue
• tipo de verbo: intransitivos
• tipo de predicado: verbal (os dois)
• predicativo do sujeito: (não há)
b) • sujeito: A gente
• verbo: identifica
• predicado: identifica os cheiros por meio dessas terminações
• tipo de verbo: transitivo
• tipo de predicado: verbal
• predicativo do sujeito: (não há)

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30/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 26-11-20

► Atividades, páginas 267-270
1) a) Porque sabia que o recruta era um bom nadador.
b) > Por que ele está usando todas essas boias?
• “Por que está usando todas essas boias?”: Predicado.
• ”está usando todas essas boias?”: Predicado verbal.
• “ele”: Sujeito.
• “está usando”: verbo transitivo (ação).
• “todas essas boias?”: complemento do verbo.
> Ele é um bom nadador!
• “Ele”: sujeito.
• “é”: verbo de ligação.
• “um bom nadador!”: predicativo do sujeito.
• “é um bom nadador!”: predicado nominal.

2) a) O tamanho do gerente que veio atendê-los.
b) A comida está um horror.
• “A comida”: sujeito.
• “está”: verbo de ligação.
• “um horror”: predicativo do sujeito.
• “está um horror”: predicado nominal.
c) • Sujeito subentendido (você).
• "Chame o gerente aqui!" (o predicado é toda a oração).
• Forma verbal: “chame”. Complemento: o gerente.
• Predicado verbal.

3) b) Por falta de água, suspenderam as aulas.
d) Pessoas estão economizando mais água.
e) As cidades precisam de mais reservatórios.
f) Governo dará desconto a quem economizar.

4) a) Diminuem: verbo transitivo; predicado verbal.
b) Foram: verbo de ligação; predicado nominal.
c) Saíram: verbo intransitivo; predicado verbal.
d) Vendeu: verbo transitivo; predicado verbal.
e) Ficaram: verbo de ligação; predicado nominal.

► Tipos de predicado: sentidos e intenções dos textos
1) a) Provavelmente ficaram sem beber água.
b) Referia-se ao monte Everest, que conseguiram conquistar.
c) Tenzing salvou Hillary da morte.
d) Verbo de ação.
e) Pelo título da capa da revista, ela tem como foco grandes aventuras. O uso de verbos de ação decorre da necessidade de descrever a ideia de ação, de aventura, de movimento.

2) a) Ele considerava que elas eram uma ameaça à espécie humana.
b) • “estão”.
• “De ligação.”
• “O físico Stephen Hawking e outros pesquisadores importantes”
• Predicado: “estão preocupados”, predicado nominal.
c) A expressão verbal não apresenta propriamente uma ação, mas sim uma afirmação sobre o sujeito (“o desenvolvimento de inteligência artificial”).
d) • A predominância é de verbos que indicam ações do sujeito.
• Predicado verbal.
• Sugestão: fazer, alertou e disse.
• Com base nos verbos destacados na notícia, o texto enfatiza ações.

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26/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 25-11-20

► Atividades, páginas 263-265
1) a) Oração B.
b) Oração A.

2) a) O predicado informa uma ação do sujeito.
b) O predicado informa uma qualidade do sujeito.

►► Transitividade verbal: verbos transitivos e verbos intransitivos
1) a) Um personagem fora da cena.
b) Lola voa e canta.
c) Lola talvez nunca tenha se visto num desenho e diz não saber, ou então quer ignorar as habilidades do nenê.

2) a) Nenê.
b) ação do sujeito.
c) Verbo (forma verbal): faz; complemento do verbo: desenho.

3) a) Ele começou a agir como um lagarto, capturando insetos com a língua.
b) • o sujeito: eu.
• o predicado: lhe dei pó de asa de morcego e óleo de lagarto duas vezes ao dia.
c) É verbo de ação, o que faz com que ele naturalmente se torne o foco do predicado.
d) Completar o sentido da forma verbal “dei”.

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25/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 23-11-20

► Poema e opinião
a) Não é necessário ter sempre uma razão para justificar cada ação a ser feita.
b) No poema, a escrita é tida como uma ação natural, assim como a aranha tece, o peixe beija, o dia amanhece...

► Letra de canção e opinião
Uma das ideias que parecem ser defendidas na letra de canção é a de que paz sem liberdade (“sem voz”, “grades do condomínio”) não é paz, é apenas medo. A letra parece defender também a ideia de que sossego não é sinônimo de paz, se não houver liberdade.

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23/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 19-11-20

► Atividades, páginas 258-261
►► Outras linguagens: Foto, tira e cartum como forma de expressar opinião
1) a) No primeiro plano, está o poste do semáforo, com aparência mais deteriorada. Assim, o foco recai sobre a má conservação e a organização caótica dos fios no poste.
b) Os fios desencapados.
c) As três alternativas podem ser atribuídas à foto. Entretanto, o foco maior está na má conservação dos fios, na forma desorganizada como estão amarrados. A deterioração do poste é um forte indício de que a finalidade da foto, além de constatar uma realidade, foi a de denunciar algo que acontece em várias cidades.

2) a) • Os pés descalços de uma criança.
• Duas crianças agachadas.
b) Resposta pessoal. Vale ressaltar que o foco escolhido pelo fotógrafo — em primeiro plano, os pés descalços de uma criança sobre um terreno pedregoso — expressa a opinião dele sobre a realidade que encontrou: a dramaticidade da exploração do trabalho infantil em uma atividade extremamente perigosa como o garimpo. As duas crianças atrás, que sorriem enquanto trabalham, contribuem para dar mais força à denúncia.

►► Tira, cartum e opinião
1) a) 2.
b) 1.
c) 4.
d) 3.

2) a) Provocar humor, fazer rir.
c) Salientar que atos aparentemente inofensivos podem ser prejudiciais.
e) Motivar o leitor a se posicionar criticamente contra “pequenos” delitos.

► Caderno de Atividades, páginas 57-58
1) a) O galpão: sujeito
era: verbo de ligação
era alemão: predicado nominal
estava: verbo de ligação
e estava abandonado desde a Segunda Guerra Mundial: predicado nominal
b) é: verbo de ligação; segue: verbo transitivo; parece: verbo de ligação.
c) São atributos do filme | São predicativos do sujeito.

2) Respostas pessoais.

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19/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 18-11-20

► Linguagem e construção do texto, páginas 250-251
1) b) o autor diz o contrário do que pensa a fim de indicar que não são coisas pequenas.

2) A ironia que o autor faz é que o vizinho bem que poderia perder 20 quilos.

3) Trecho I: alternativa d. | Trecho II: alternativa a.

4) O texto está em 1ª pessoa – do singular e do plural.
a) Sugestões: “eu e outros esperávamos”, “nossa liberdade”, “na minha frente”, “me irritou”, “me ultrapassam”, “minha viagem”.
b) Ao empregar a 1ª pessoa, o autor dá mais força à argumentação, pois se envolve diretamente nas ideias que defende.

5) O autor empregou essa expressão provavelmente por já ser conhecida, de modo que as pessoas saberiam mais facilmente ao que ele estava se referindo. Partindo dessa premissa, a persuasão do autor seria maior, dando força a seus argumentos.

6) “Nossa liberdade começa onde podemos impedir a dos outros.”

7) a) ideia contrária à anterior.
b) acrescenta ideia. | conclui a ideia anterior.
c) justificativa.

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18/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 16-11-20

► Compreensão inicial, páginas 249-250
1) Michael Kepp.

2) A: furar fila, ultrapassar pelo acostamento, fazer barulho, “costurar” atrás de ambulâncias, jogar lixo nas calçadas, não recolher da calçada o cocô do cachorro.
B: consumir drogas (que são vendidas por meio de uma rede de tráfico e violência), roubar “lembrancinhas” de hotel ou de companhia aérea.
C: não revelar engano de troco ou dividir o “roubo” do dinheiro da passagem com o trocador, pagar propina para escapar da punição por delito cometido.
D: fazer monografias no lugar de universitários (que pagam por elas), esconder do comprador o defeito do que está sendo vendido.

3) Pequenos delitos são desrespeitos leves que passam sem punição e, no Brasil, estão tão aceitos pela maioria das pessoas que os transgressores nem têm ideia de que estão fazendo algo errado.

4) Muitas vezes, os delitos cometidos por alguns podem ser imitados e multiplicados, ou seja, praticados por mais e mais pessoas.

5) A maré dos maus exemplos, das influências que as transgressões leves podem exercer sobre as pessoas.

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16/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 13-11-20

► Desafios da língua: Acento tônico e acento gráfico
1) a) O humor foi provocado pela confusão entre as palavras: acento, sinal gráfico da palavra ônibus, e assento, lugar em que as pessoas se sentam.
b) O leitor vê que Mônica está fazendo palavras cruzadas, ou seja, precisa saber como se escreve a palavra “ônibus”.
c) O fato de as palavras terem o mesmo som e a passagem de um ônibus lotado no momento do diálogo.

►► Classificação das palavras quanto à tonicidade
- Desimpedimento: paroxítona (men)
- Abóbora: proparoxítona (bó)
- Engatinhar: Oxítona (nhar)
- Juízo: Paroxítona (í)
- Vermífugo: Proparoxítona (mí)
- Organizar: Oxítona (zar)
- Avenida: Paroxítona (ni)
- Ética: Proparoxítona (É)
- Receptividade: Paroxítona (da)

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13/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 12-11-20

► Caderno de Atividades, páginas 54-56
►► Oração: sujeito e predicado
1) a) “O corpo”: sujeito | “tem cerca de 35 milhões de células”: predicado verbal.
b) “Os nervos”: sujeito | “enviam mensagens ao cérebro a uma velocidade de 360 quilômetros por hora”: predicado verbal.
c) “A maioria dos pelos”: sujeito | “é muito pequena”: predicado nominal.
d) “Só a palma das mãos, a sola dos pés e a boca”: sujeito | “não têm pelos”: predicado verbal.
e) Sujeito subentendido (nós) | “Em um dia produzimos saliva suficiente para encher cinco xícaras”: predicado verbal.
f) “O corpo”: sujeito | “Em um dia perde até dois litros de água pela urina e pelo suor”: predicado verbal.
g) “O fígado”: sujeito | “é o nosso maior órgão interno”: predicado nominal.
h) As funções do fígado: sujeito | “são muito importantes: filtragem do sangue e ajuda na digestão”: predicado nominal.
i) “O cérebro de um adulto”: sujeito | ”pesa em média 1,4 quilo”: predicado verbal.
j) “É três vezes menor”: predicado nominal” | “o cérebro de um recém-nascido”: sujeito.
k) Sujeito subentendido (nós) | “Todos nascemos com cerca de 300 ossos”: predicado verbal.
l) “O maior osso”: sujeito | “é o fêmur”: predicado nominal.

►► Predicado nominal e predicado verbal
1)
1. O morcego mama quando pequeno.
2. Ele não tem exatamente beleza.
3. A própria pele forma suas asas.
4. Como nós, o morcego tem cinco dedos.
5. Pelos cobrem seu corpo.
6. O morcego tem pelo preto, cinzento, marrom, bege,
branco, amarelo ou vermelho.
7. Existem cerca de mil espécies de morcego.
8. Os morcegos têm utilidade na reprodução das plantas e na garantia da sobrevivência de várias florestas.
9. As fezes do morcego produzem um dos melhores fertilizantes.
10. Por causa do radar, o morcego não tem problema com a escuridão.

2) a) Verbo grifado: tem
“A saliva de alguns morcegos é útil para a fabricação de medicamentos.”
b) Verbo grifado: manobram
“Certas espécies de morcegos são ágeis manobristas.”
c) Verbo grifado: voam
“A velocidade do voo desses mamíferos é de 56 quilômetros por hora.”
d) Verbo grifado: precisam.
“Muita energia é necessária para o voo deles.”

►► Desafio da língua: Acento tônico e acento gráfico
a) farmacêuticos, médica.
b) lâmpadas, econômicas
c) últimos
d) depósito, fábrica
e) música, clássica

• São todas proparoxítonas.

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12/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 09-11-20

► Atividades: Sujeito e Predicado, páginas 234-236
1) a) Porque, enquanto os outros soldados aparentemente estão preparados para ir à guerra, Dentinho está ocupado em dar carinho aos animais.
b) • Verbo: está | • Predicativo do sujeito: ocupado
c) O estado do personagem.

2) a) É provável que quisessem doces.
b) Ouvir música.
c) • Sujeito: As frutas | • Predicativo do sujeito: os doces da natureza | • Verbo de ligação: são
d) Uma característica permanente.
e) “Os passarinhos são o rádio da natureza.”:
• Sujeito: Os passarinhos
• Predicado: são o rádio da natureza
• Verbo de ligação: são
• Predicativo do Sujeito: o rádio da natureza

3) a) “está ficando”: verbo de ligação | “cada vez mais baixo”: predicativo do sujeito.
b) “Estamos”: verbo de ligação | “muito preocupados com a violência nas ruas.”: predicativo do sujeito.
c) “pareciam”: verbo de ligação | “paralisadas com o susto.”: predicativo do sujeito.
d) “andam”: verbo de ligação | “preocupados com a prova.”: predicativo do sujeito
e) “Muito apreensivos”: predicativo do sujeito | “estavam”: verbo de ligação
f) “Foi”: verbo de ligação | “violenta”: predicativo do sujeito

4) a) O fato de os dois andares descritos no primeiro quadrinho não corresponderem à expectativa do leitor em
relação a uma casa de dois andares convencionais ou o fato de haver outros problemas na casa e a personagem ter prestado atenção apenas na escada.
b) “(não) segura”.
c) Predicativo do sujeito.
d) “A escada”.
e) “parece”.

5) a) Verbo: é | Sujeito: você | Predicativo do Sujeito: o melhor cliente.
b) É possível supor que o anunciante tenha tido a intenção de enfatizar o melhor cliente, e, com a intenção de enaltecer o leitor, ele diz que seu melhor cliente é justamente o leitor (você).

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09/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 05-11-20

► Atividades, páginas 231-233
1) a) O Melo tinha uma fazenda.
• O Melo: sujeito
• tinha: verbo
• tinha uma fazenda: predicado
b) No dia seguinte, Melo passou o dia inteiro excitadíssimo.
• Melo: sujeito
• passou: verbo
• No dia seguinte, | passou o dia inteiro excitadíssimo: predicado

2) a) Eu ouvi a história, dele mesmo, certa noite, em casa do velho.
• Eu: sujeito
• ouvi: verbo
• ouvi a história, dele mesmo, certa noite, em casa do velho.: predicado
b) O elevador abriu-se.
• O elevador: sujeito
• abriu-se: verbo
• abriu-se: predicado
c) Uma noite, sozinho na sala de jantar, Melo puxou o violão.
• Melo: sujeito
• puxou: verbo
• Uma noite, sozinho na sala de jantar, | puxou o violão.: predicado

►► Tipos de predicado
a) Estado do sujeito.
b) Ação do sujeito.

►► Predicado Nominal
1) O fato de a outra aranha construir uma teia diferente das teias convencionais.

2) Ela é uma artista.
Ela: sujeito.
é: verbo.
é uma artista: predicado
b) característica do sujeito.

3) a) mais altas.
b) assustados.
c) presos.
d) desanimado.

►► Predicado nominal e a construção de textos
1) b) Descrever algo.

2) A urutu é uma cobra grande e muito perigosa.
• A urutu: sujeito
• é: verbo de ligação
• é uma cobra grande e muito perigosa: predicado
• predicativo do sujeito: uma cobra grande e muito perigosa

3) “Seu veneno é muito forte.”
• Verbo de ligação: é;
• Predicativo do sujeito: muito forte.

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05/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-11-20

1) a) Discurso indireto.
b) Discurso direto.
c) Discurso indireto.
d) Discurso direto.
e) Discurso indireto.

2) a) Ele/Ela disse que queria comer pizza no dia seguinte.
b) Brenda disse que ficaria muito feliz caso fosse levada ao parque na próxima semana.
c) Ela/Ele avisou que todos trabalhariam até mais tarde amanhã.
d) Ele/Ela pediu que ele/ela o/a acompanhasse até o saguão do hotel.

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04/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-10-20

► Conexões entre textos, entre conhecimentos, páginas 225-226:
►► Outras linguagens: Foto com detalhamento científico
A principal diferença está no tipo de detalhamento: o feito por Eneias é subjetivo, emocional, enquanto o detalhamento feito com base na morfologia externada da aranha é mais objetivo, é científico.

►► A teia de aranha: do mito ao conhecimento científico
1) Resposta pessoal. Vale ressaltar que a mitologia grega é uma das maiores heranças da humanidade, de forma que a cultura da Grécia clássica repercute ainda hoje, em todo o mundo. As explicações mitológicas sobre a origem das coisas são muito antigas e representavam uma forma de conhecer a realidade que, depois, seria bastante modificada com o desenvolvimento das ciências.

2) Resposta pessoal.

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28/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 21-10-2020

► Atividades, páginas 221-222
1) (Narrativa 1 | Narrativa 2)
• Personagens: Eneias, o narrador, o outro, o ascensorista (voz). | Melo, a aranha e o visitante.
• Espaço: No corredor diante da porta do elevador. | No casarão da fazenda.
• Tempo: De dia, na hora do almoço (há a indicação no texto de que os passageiros do elevador lotado “acotovelavam-se de fome”), durante alguns minutos (o tempo que Eneias teria levado para contar a história para o narrador e para o outro personagem). | À noite, durante alguns meses.
• Enredo (ações): Tentativas de Eneias de contar a história que daria assunto para um conto e tentativas do narrador de tomar o elevador. | Aparecimento de uma aranha no momento em que Melo toca alguma música no vilão; sucessivos encontros entre os dois, que levam ao envolvimento afetivo de Melo com a aranha; morte da aranha pelo viajante que desconhecia esse relacionamento.
• Narrador: O personagem da crônica, um escritor, que ouve a história contada por Eneias. | Eneias.
• Situação inicial: O encontro no corredor entre Eneias e o narrador. | A costumeira sessão noturna de violão praticada por Melo para se distrair da monotonia da vida na fazenda.
• Conflito: As tentativas de Eneias de contar uma história que daria um conto e a pressa do narrador para pegar o elevador. | O aparecimento de uma aranha durante a execução de uma música pelo Melo.
• Clímax: O primeiro e os demais momentos em que o narrador dispensa o elevador para continuar ouvindo Eneias. | A chegada do viajante, que se aterroriza com a aranha e, sem saber do afeto que Melo tem por ela, a ataca.
• Desfecho: A entrada do narrador no elevador para descer depois de ouvir toda a história. | A morte da aranha.

2) O personagem Eneias. Ele desempenha simultaneamente o papel de personagem da crônica e de narrador do conto.

3) O uso do discurso direto para destacar as falas de uma só palavra do ascensorista: “— Sobe!”, “— Desce!”, “— Completo”.

4) b) Caso interessantíssimo, único no gênero.
d) História verdadeira, relatada por quem a viveu.

5) I. “O pinho dele soluça mesmo. Geme de doer. Corta a alma. É contagiante, envolvente, de machucar.”

6) Espera-se que os alunos relacionem o “ﬂoreio” da linguagem com os diversos recursos existentes — seja pela criação do autor, seja pelo mérito da própria língua — para ampliar os sentidos do texto, para atribuir-lhe caráter literário de modo a entreter o leitor.

7) Sugestões: Mas é assunto ótimo, verdadeiro, vivido, acontecido, interessantíssimo. / Esse é o maior interesse do fato. Coisa vivida. Batata! Sem literatura. / O pinho dele soluça mesmo. Geme de doer. Corta a alma. / Um tostão de lua, duzentão de palmeira, quatrocentos de vento sibilando na copa das árvores, é barato e agrada sempre.

8) d) O narrador sentiu-se obrigado a continuar a conversa.

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26/10/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA DO DIA 08-10-20

1) O conto maravilhoso é um texto narrativo que se estrutura em torno de fatos imaginados, nos quais tanto o real quanto o fantástico se misturam e se influenciam. Esse tipo de texto se objetiva a contar histórias que potencializam a imaginação e o sonho, fazendo uso da fantasia para transmitir mensagens e significados.
O conto maravilhoso se utiliza de vocabulário escolhido com o intuito de gerar efeitos de sentido, destacando o aspecto fantástico e imaginativo em seu enredo como um todo. Dessa forma, sua linguagem pode ser mais elaborada.
Como se propõe a narrar histórias já findadas, é comumente desenvolvida a partir de verbos no pretérito, que destacam a sucessão das ações ao longo do tempo.

Assim como toda narrativa coerente, o conto maravilhoso se organiza a partir dos elementos tradicionais da narrativa (como narrador, personagens, espaço, tempo e enredo), e se pauta de acordo com os momentos da narrativa (situação inicial, conflito, clímax e desfecho).

2) a) Podemos compreender o sujeito como o termo da oração sobre o qual se dá uma informação, e também a quem o verbo se refere.
b) Ao pensarmos no predicado, devemos compreendê-lo como o elemento que carrega toda a informação fundamental sobre o sujeito na oração. O verbo faz parte do predicado, o que faz com que, para localizarmos o sujeito da oração, devemos sempre observar a quem ou ao que o verbo da frase se refere.
c) O núcleo do sujeito é o nome dado ao termo que representa a ideia central do sujeito.

3) a) É assim classificado o sujeito que possui apenas um núcleo em sua constituição.
b)Denomina-se assim o sujeito que possui dois ou mais núcleos em sua construção.
c) É chamado dessa maneira quando não está presente na frase, mas pode ser determinado a partir da terminação verbal ou pelo contexto no qual está inserido.
d) É assim chamado o sujeito que não se encontra presente na oração e que não pode ser identificado ou determinado, seja pela desinência verbal ou pelo contexto apresentado. Podemos detectar a indeterminação do sujeito com a presença do verbo na 3ª pessoa do plural, desde que não haja nenhuma outra pista que permita identificar a quem o verbo referencia.

4) a) “das flores”.
b) Gigantes, carnívoras.
c) Carnívoras.
d) A ampliação progressiva de informações sobre a ilha, feita por meio do emprego de adjetivos e de uma locução adjetiva.

5) a) Três: numeral | Novas e cheirosas: adjetivos
b) O: artigo | Seu: pronome | Preferido: adjetivo | De domingo: locução adjetiva
c) Aquelas: pronome | Belas: adjetivo | De primavera: locução adjetiva

6) a) Pessoas.
b) Avós paternos
c) Skatistas.
d) Jogadores da Seleção
e) Tios

7) a) Este temporal: Sujeito simples
b) Nós: sujeito subentendido ou desinencial
c) Você/Tu | Ele/Ela: Sujeito subentendido ou desinencial
d) Tu/Você: sujeito subentendido ou desinencial

8) a) Sujeito: os meninos. | Núcleo do sujeito: meninos | Predicado: estão na quadra. | Verbo: Estão.
b) Sujeito: o enxame | Núcleo do sujeito: enxame | Predicado: entrou na colmeia. | Verbo: entrou
c) Sujeito: algumas famílias | Núcleo do sujeito: famílias | Predicado: passeiam no parque. | Verbo: passeiam
d) Sujeito: diversas crianças | Núcleo do sujeito: crianças | Predicado: jogam bola no campinho | Verbo: jogam
e) Sujeito: a cidade | Núcleo do sujeito: cidade | Predicado: parece vazia hoje. | Verbo: parece

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21/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 14-10-20

► Compreensão inicial, página 220
4) Bicho ameaçador: “enorme”, “cabeluda”, “bicho horrível”, “bruta”, “grande”, “monstruosa”, “bicha”, “bichona”, “pernona cabeluda”, “bicho venenoso e agressivo”, “pernão cabeludo”, “vulto escuro”.
Bicho companheiro, com comportamento quase humano: “sabida”, “fascinada”, “ar pacífico, familiar”, “amiga da música”, “cabeluda fã de O luar do sertão, e de outras modinhas”, “companheira de noitadas”, “coitada”, “companheira fiel”, “velha amiga”, “coitadinha”.

5) A música.

6) À medida que aumentava o entendimento entre o fazendeiro e a aranha, o narrador vai personificando o animal, ou seja, dando um tratamento de pessoa a ele.

7) A aranha representa um perigo.

8) a) a situação de fragilidade da aranha.

9) Porque ele, sem saber, havia matado “a velha amiga” do dono da casa.

10) Resposta pessoal, que deve ser justificada.

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14/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 09-10-20

► Compreensão inicial, página 219
1) Resposta pessoal.

2) a) Eneias.
b) No corredor de um prédio, próximo à porta de um elevador.
c) O narrador estava com pressa, queria pegar logo o elevador.
d) Primeiro, a chegada de um terceiro personagem,
que passa a participar da conversa; depois, o elevador, que ou está cheio ou sobe em vez de descer; por fim, o interesse que a história desperta no narrador.
e) A história de um homem que acaba se afeiçoando a uma aranha porque descobre que ela gostava de ouvi-lo tocar violão.

3) a) O Melo (violeiro) e a aranha.
b) Um violonista famoso, romântico e sentimental, que é dono de uma torrefação e de uma ou mais fazendas de café.
c) Na casa da fazenda de Melo, na Alta Paulista (região Oeste do estado de São Paulo).
d) Como “um casarão desolador”, “um verdadeiro deserto”.
e) À noite, durante alguns meses.
f) O violonista descobre uma aranha que gostava de música e saía da toca sempre que o ouvia tocar violão.

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09/10/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 08-10-20

► Conhecimento em teste, páginas 52-53
►► Texto 1
1) d) aproximar a escrita da expressividade real da fala.

2) d) não concluiu o que ia dizer.

3) c) apenas por se concentrar no que mais desejavam.
►► Texto 2
1) b) foram capazes de se lembrar de um “amigo humano”, mesmo depois de muito tempo sem ter contato com ele.

2) d) divulgar os resultados de uma pesquisa sobre determinadas habilidades dos cavalos.

3) a) “Cavalos nunca esquecem as verdadeiras amizades”.

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08/10/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 05-10-20

► Caderno de Atividades, páginas 50-51
1) • Estranho: tra | paroxítona
• Socorrer: rer | oxítona
• Tráfego: trá | proparoxítona
• Bazar: zar | oxítona
• Liberdade: da | paroxítona
• África: Á | proparoxítona

2) a) secretaria.
b) secretária.
c) pais | país.
d) incomodo | incômodo.
e) alívio.
f) alivio.
g) negócio.
h) Negocio.
3) a) ô
b) ó
c) ô
d) ó
e) ê | é
f) ô
g) ó

4) a) Atenção.
b) Apoio: ô | Retorno: ô
c) Apoio os movimentos contra discriminações. | Retorno da praia na sexta-feira.

5) Prosódia é o estudo do som das palavras que indica a posição da sílaba tônica.

6)
a) êxodo recorde
b) Nobel
c) caracteres
d) pegadas
e) juniores
f) gratuita
g) ruim
h) rubrica

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05/10/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 01-10-20

► Desafios da língua, páginas 205-207
►► A pronúncia das palavras
1) a) Apresentam argumentos para convencer a senhora a não devolver o salame.
b) O efeito humorístico é causado pela comparação entre fatos abrangentes da vida e das notícias de jornal com um salame estragado que Manolito vendeu à senhora.
c) ---

2) a) ---
b) Sílabas a serem circuladas: ruim, Nobel, circuito, condor.

3) a) O objetivo desse anúncio é divulgar os cursos gratuitos promovidos pelo anunciante.
b) A sílaba tônica de gratuitos é tui, mas é possível que algumas pessoas pronunciem como se ela fosse um hiato, tendo í como sílaba tônica. A pronúncia dessa palavra costuma causar dúvida no dia a dia.

4) ---

5) a) Porque ele entendeu que ela gostava de doce.
b) A Rosinha gostava de Chico Bento.
c) A confusão de palavras causada na comunicação provocou o humor.
d) A junção do termo de você é falada como d'ocê (tonicidade na última sílaba) e fez com que Chico Bento entendesse doce (tonicidade na penúltima sílaba).

►► Outras dúvidas de pronúncia
1) No primeiro título, a palavra gosto é pronunciada com a vogal o fechada. No segundo, com a vogal o aberta.

2) a) Por ter concluído que a dor nas costas seria um sinal de velhice.
b) Resposta pessoal.
c) Nessa frase o e é aberto; na tirinha o e é fechado.

3) Resposta pessoal. Algumas possibilidades:
• acordo (entendimento) – acordo (verbo acordar);
• acerto (acordo, correção) – acerto (verbo acertar);
• colher (utensílio de mesa) – colher (apanhar);
• começo (início) – começo (verbo começar);
• corte (morada do rei) – corte (ato de cortar; verbo cortar);
• jogo (divertimento) – jogo (verbo jogar);
• molho (líquido, caldo) – molho (feixe; verbo molhar);
• olho (órgão da visão) – olho (verbo olhar);
• rego (sulco, vala) – rego (verbo regar);
• sede (vontade de beber) – sede (lugar);
• sobre (em cima) – sobre (verbo sobrar);

• vede (verbo ver) – vede (verbo vedar).

► Tarefa do dia 01/10/2020
1) Não; trata-se mais de uma explicação poética, imaginativa, fantasiosa, sem base científica e, portanto, distante da realidade.

2) Resposta pessoal.

3) Narrador-personagem (em 1a pessoa). Possibilidades: “Fui picado [...]”, “[...] amabilidade de me explicar como foi [...]”, “Eu olhava as nuvens [...]”, “Suponho que não estava com cara [...]”, “[...] eu não era ninguém [...]”, “Estávamos no deserto [...]”.

4) a) O narrador consulta um “entendido” sobre a localização do lago Titicaca.
b) O personagem aponta o lugar em que ficava o lago: um deserto.
c) O especialista explica que o lago se mudou para longe por obra das garças presas pelas patas no lago congelado, que voaram levando o lago para outra região.
d) O especialista tenta convencer o narrador usando como argumento a existência de discos voadores.

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01/10/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DO DIA 30-09-20

► Atividades: determinantes do substantivo, páginas 202-204
1) a) Músicas: duas (numeral), antigas, diferentes, lindíssimas (adjetivos).
b) Menina: a (artigo); jeito: aquele (pronome demonstrativo), tranquilo, vagaroso (adjetivos); andar: mesmo, seguro (adjetivos); medo: da vida (locução adjetiva).

2) a) Substantivos: garrafa, lanterna, binóculo, câmera, bússola. Adjetivos: térmica, pequena, portátil, digital. Locução adjetiva: de bolso.
b) Resposta pessoal.

3) a) –
b) Sugestões: calças compridas, de brim, jeans, bem
grossas... / blusas de náilon, quentes, para a chuva... / tênis, um par novo e outro mais velho, com solado alto,
próprios para caminhadas... / camisetas de manga comprida, de manga curta, de algodão, de frio, de calor... / chinelos de borracha, azuis, novos... / bermudas de algodão, de brim, resistentes... / pijama leve, de lã...

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30/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-09-2020

► Caderno de Atividades, páginas 48-49
3)
• o | artigo
• do inverno | locução adjetiva

• sua | pronome possessivo
• sem fim | locução adjetiva

• amargo | adjetivo
• esturricado | adjetivo

• (n)o | artigo
• imenso | adjetivo

• (n)um | artigo
• lindo | adjetivo
• de beleza | locução adjetiva

4) a) Pelos longos e dourados; olhar esperto e atento; cara pequena; rabo longo; aparência frágil.
b) Resposta pessoal. As diferenças dependem muito do ponto de vista de cada um.

5) a) seus movimentos / sua fome
b) bafo carnívoro
c) o escritor / o tigre / a fera / o texto / as linhas
d) (tigre) de papel

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28/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 25-09-2020

► Atividades: adjetivo e locução adjetiva, páginas 200-201
5) a) Apresentar informações sobre o chamado “bicho-geográfico”.
b) Não, apenas os animais infectados oferecem risco de contaminação.
c) O adjetivo infectados.
d) Ser quente e úmido.
e) Ancylostomas: científico; bicho-geográfico: popular.
f) da (na) cútis/da (na) pele

6) a) lanche matinal: da manhã
b) roupas citadinas: da cidade
c) brilho lunar: da lua
d) carinho paternal: de pai
e) força viril: de homem
f) crise estomacal: de estômago
g) casa insegura: sem segurança
h) água pluvial: de chuva
i) corpos celestes: do céu

7) da (de + a), de, sem, do (de + o),

8) a) O texto apresenta diversas informações sobre a mangaba: o nome científico da planta, as características principais da fruta, o modo de fazer sua colheita, o período de frutificação, o seu uso na culinária da Paraíba e seu principal nutriente.
b) Mangaba: com poupa suculenta | brasileira | saborosa | aromática | rica em vitamina C | de suco leitoso e ácido.
c) Como seu ponto de colheita ocorre apenas quando a fruta cai naturalmente da árvore, no período da colheita as árvores ficam com os troncos rodeados de redes, galhos e folhas secas. Assim, quando os frutos estão prontos para serem colhidos, caem sem se machucarem na queda.

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25/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 24-09-2020

► Atividades, página 197
a) adjetivo.
b) substantivo.
c) adjetivo.
d) substantivo.

► Atividades, páginas 198-199
►► O uso do adjetivo e as locuções adjetivas na descrição.
a) Sim, pois a sequência descritiva é rica em detalhes e pode ajudar a compor uma imagem na mente do leitor.
b) Resposta pessoal.

►► Atividades: adjetivo e locução adjetiva
1) a) O objetivo desse anúncio é promover e divulgar o nome do fabricante para convencer o público a consumir seus produtos.
b) Limpa, transparente, perfumada, livre de germes, sem manchas.
c) Destacar a eficiência do produto na limpeza e na higienização para convencer o leitor a consumir o produto.
d) A palavra transparente pode ser aplicada em seu sentido denotativo a um vidro limpo (porque ele deixa ver nitidamente o que está por trás dele) e pode ser usada também no sentido figurado para
caracterizar relações profissionais e afetivas entre as pessoas (querendo dizer que não há coisas ocultas por trás da relação, tudo é visível, revelado).

2) A provável intenção do anunciante ao se utilizar de adjetivação em seus anúncios se deve a uma estratégia para convencer o leitor a comprar o produto anunciado ou também para sensibilizá-lo e convencê-lo a comprar uma ideia, uma opinião, um posicionamento sobre determinado assunto. Sua força de convencimento pode variar, mas em geral se mantém forte, justamente pela presença dos adjetivos na formação de opinião de quem se depara com aquele anúncio.

3) a) O texto apresenta informações sobre a Pirâmide do Adivinho e o imenso Palácio do Governador, ruínas em uma cidade maia, no México.
b) • ruínas: solitárias | • Pirâmide do Adivinho: remota | • • Palácio do Governador: imenso | • épocas: recentes | • cidade: maior, mais famosa, maia | • região: montanhosa

4) a) palácio imenso: de grandes proporções
b) tarde ensolarada: de muito sol
c) paisagem encantadora: de muita beleza/com muito encanto

► Tarefa do dia 24/09/2020
►► Determinantes do substantivo: sentidos para o texto, páginas 46-48 do Caderno de Atividades
1) a) pouco usada, pois o animal é pouco conhecido.
b) • artigo: uma | • numeral: uma | • adjetivo: nova, rara | • locução adjetiva: não tem | • pronome: não tem

2) a) • Determinante: o | Classe gramatical: artigo
Determinante: marfim | Classe gramatical: adjetivo
• Determinante: o | Classe gramatical: artigo
Determinante: de um papagaio | Classe gramatical: locução adjetiva
• Determinante: (n)os | Classe gramatical: artigo
Determinante: das árvores e palmeiras | Classe gramatical: locução adjetiva
• Determinante: oleosos | Classe gramatical: adjetivo
• Determinante: seu | Classe gramatical: pronome possessivo
Determinante: predileto | Classe gramatical: adjetivo
b) Predominaram o adjetivo e a locução adjetiva, pois a intenção é caracterizar.
c) • informativo. | • descritivo.

3) • Determinante: o | Classe gramatical: artigo
Determinante: do inverno | Classe gramatical: locução adjetiva
• Determinante: sua | Classe gramatical: pronome possessivo
Determinante: sem fim | Classe gramatical: locução adjetiva
• Determinante: amargo | Classe gramatical: adjetivo
Determinante: esturricado | Classe gramatical: adjetivo
• Determinante: (n)o | Classe gramatical: artigo
Determinante: imenso | Classe gramatical: adjetivo
• Determinante: (n)um | Classe gramatical: artigo
Determinante: lindo | Classe gramatical: adjetivo
Determinante: de beleza | Classe gramatical: locução adjetiva

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24/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 21-09-2020

► Conexões entre textos, entre conhecimentos
►► Arte e conhecimento
1) Sugestão: Sim, é possível. Na citação bíblica, há uma comparação explícita entre o vestuário e os lírios do campo e uma valorização da beleza e da simplicidade da natureza, como no conto, enfatizando que nenhum vestuário (nem mesmo o do rei Salomão) poderá se igualar a ela.

2) A letra de canção descreve as cores e a vida de um campo depois da chuva esperada no sertão.

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21/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 17-09-20

► Tarefa do dia 17/09/20
1) a) Na primeira oração, o sujeito é “Peixes”. Na segunda oração, por sua vez, o sujeito é “Pássaros”. Por fim, na terceira oração o sujeito é “Gatos”.
b) Todos os sujeitos acima são considerados sujeitos simples, pois apresentam apenas um único núcleo.

2) Nesse caso temos a ocorrência de uma oração sem sujeito. Isso se dá pela presença do verbo haver, com significado de existir ou de acontecer.

► Linguagem e construção do texto
►► Elementos e estrutura da narrativa
1) b) narrador observador

2) Há várias possibilidades de resposta no texto, pois a maioria dos verbos está no pretérito perfeito conjugado em 3ª pessoa. Observe:
“Os jovens então subiram a uma colina e durante dias olharam para os campos.”

3) • Personagens: O sábio, os jovens, um jovem pequenino.
• Narrador: Narrador observador em 3ª pessoa.
• Espaço: No campo.
• Tempo: No passado, marcado pelas estações do ano: outono, inverno e primavera.
• Enredo (ações): Jovens perguntam a um sábio como vestir-se no ﬁnal do outono. O sábio responde à pergunta dos jovens, e as interpretações são diferentes: alguns produzem vestes suntuosas imitando as cores do campo, mas um deles entrega-se ao trabalho com a roupa branca que teceu.

4) • Situação inicial: Jovens acompanham o sábio e ouvem os ensinamentos dele.
• Conflito: Jovens perguntam ao sábio sobre como se vestir nos dias frios e saem
à procura de material para suas vestes
• Clímax: Um dos jovens não faz sua roupa como os demais.
• Desfecho: Um pássaro confunde as roupas do jovem com o campo e pousa em
seu ombro, deixando o sábio satisfeito com a ação do jovem.

5) a) Conflito: da 2ª frase do parágrafo 1 até o ﬁnal do parágrafo 5.
b) Clímax: parágrafos 6 e 7.
c) Desfecho: parágrafos 8 e 9.

►► Coesão textual na narrativa
1) Porém.

2) a) Só.
b) Agora.

3) Tempo.

4) Adição.

5) a) Pretérito perfeito. Sugestões de exemplos:
“Os jovens então subiram a uma colina [...]”; “E entremearam ﬁos de ouro no amarelo [...].”.
b) Pela indicação de que os fatos têm início no ﬁnal do outono, continuam ao longo do inverno e terminam na primavera.

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17/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 16-09-20

► Linguagem e construção do texto
►► Descrição: escolhas de estilo e efeitos de sentido
1) Resposta pessoal.

2) a) de muitas cores.
b) de muitas fibras, de ouro, de prata, de lã

3) Não, essas características são importantes para a compreensão dos fatos da narrativa, pois não seria possível imaginar, por exemplo, o que os jovens estudiosos ﬁzeram depois da resposta do sábio se não houvesse essas descrições detalhadas.

4) a) As expressões “vivo verde” e “dos campos em primavera”.
b) Provavelmente porque a descrição detalhada permite imaginar melhor a cor.

5) Sugestões: arou, plantou, sujou-se, manchou-se,
plantou, colheu, emendou.

6) As frases curtas dão ritmo à leitura e destacam ações que se sucedem progressivamente no tempo, produzindo o efeito de sentido de empenho e dedicação, que também é reforçado pelas escolhas de palavras no texto, como o uso da expressão “muitas e muitas vezes”.

7) a) O som /s/.
b) É possível relacionar essa repetição com a ideia de movimento ou de passagem do tempo ou, ainda, com a mudança das estações.

8) A linguagem do conto não é comum entre os jovens, pois é mais formal e poética, remetendo a um tempo anterior ao atual.

9) a) Linguagem mais elaborada, monitorada, diferente da forma comumente usada no dia a dia com pessoas próximas.
c) Construções de frases que não são comuns no uso cotidiano.

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16/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 14-09-20

► Compreensão inicial, páginas 185-186
1) O sábio e os jovens estudiosos.

2) a) Eles entenderam que se vestir como os campos era representar nas roupas as cores dos elementos da natureza: o verde dos campos, o salpicado das sementes, o amarelo dos trigais, a prata das chuvas, o branco da neve.
b) Ele entendeu que deveria tecer sua roupa e simplesmente trabalhar no campo, que o trabalho produziria a semelhança.

3) [...] um pássaro o confundiu com o campo e veio pousar em seu ombro. [...]

4) b) preferiu aguardar.
d) não era o que ele esperava.

5) A valorização do trabalho, da paciência, da humildade.

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14/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 11-09-20

► Caderno de Atividades, página 45
a) Embarcações simples, instrumentos de navegação rudimentares e poucos conhecimentos sobre navegação não impediram povos antigos de explorar o desconhecido. ( I )
b) Carlos, leia esta notícia sobre a descoberta de novas vacinas. ( III )
c) O sal, muito comum em nossa alimentação diária, deve ser usado com moderação. ( III )
d) Encontrei seu amigo, aquele que você me apresentou no sábado, numa lanchonete perto da escola. ( III )
e) Na semana passada, perdi todos os meus documentos no metrô. ( II )
f) Salvador, 13 de maio de 2015. ( IV/II )
g) Abaixe o som, Beto, senão não conseguiremos conversar. ( III )
h) Na última sexta-feira, todos os que estavam na sala de aula, inclusive o professor, se comprometeram a ajudar na campanha de economia de água. ( II/III )

► Atividades, página 176 do livro didático
1) Resposta pessoal.

2) d) inseguro, medroso, indeciso.

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11/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 10-09-20

► Desafios da língua, páginas 171-174 do livro didático
►► Pontuação e efeitos de sentido
1) a) Está pensando.
b) Utilizou balão de pensamento e letras de tipo diferente; além disso, Mafalda está com a boca fechada.
c) Provavelmente sua mãe.
d) Para Mafalda, não tomar sopa é uma questão de consciência, isto é, de princípio.
e) Pelo fato de as frases virem com os sinais de pontuação também nomeados, entre parênteses, e não sinalizados.

2) a) Poderia ter sido usada uma vírgula, porque Mafalda é um vocativo.
b) Poderia ter sido usado um ponto ﬁnal.
c) Indica a continuidade da frase entre um balão e outro.
d) • Isola a expressão para destacá-la.
• Isola a expressão para não quebrar a continuidade da frase a sopa é uma porcaria.
e) Destaca o fato de o ditado da consciência ter sido interrompido.

3) Senhorita Mafalda. Meus cumprimentos: considerando que a sopa é, como sabemos, uma porcaria, me agradaria extremamente que não a tomássemos. Sem outro particular...

4) a) Poderia ser uma vírgula, pois se trata de um vocativo.
b) O ponto ﬁnal ou as reticências.
c) O uso do ponto ﬁnal no lugar do ponto de exclamação reduziria a ênfase na ordem dada, ou seja, deixaria a ordem dada menos imperativa. Se houvesse reticências, a frase ganharia um sentido
mais de pedido do que de ordem, podendo, inclusive, revelar desânimo ou impaciência por parte de quem fala.

5) a) O ponto de exclamação, as reticências ou mesmo o ponto ﬁnal. Dependerá da entonação a ser atribuída a essa fala.
b) O uso do ponto de interrogação tem mais o efeito de enfatizar o protesto da personagem, e não o de perguntar, pedir uma resposta.

6) a) Talvez Duque não saiba contar piadas ou então Bidu não entendeu os jogos de palavras que faziam o humor das piadas.
b) Talvez pudesse melhorar a entonação expressiva enquanto conta as piadas ou dar destaque aos jogos de palavras para que o ouvinte percebesse melhor o humor.

7) a) Professora:
— O que você vai ser quando crescer?
Joãozinho:
— Um adulto!

b) A mãe, apavorada, fala com o ﬁlho:
— Menino, por que você engoliu o dinheiro que eu lhe dei?
— A senhora me disse que era o meu lanche!

►► Desafios da língua, páginas 40-43 do Caderno de Atividades
1) Essa é a única maneira de passar uma tarde de sol!/. Tudo o que você precisa é de uma piscina!/... E de uma boa imaginação!/.

2) Eu vou nadar por aí, passarinho!/. Portanto, caia fora! Antes que eu quebre seu bico.../!/. ou Portanto, caia fora antes que eu quebre seu bico!/. Eu tenho uma boca suicida!/. ou Eu tenho uma boca suicida./?!

3)
a) Joãozinho:
— Pai, se eu apagar a luz, você consegue assinar o seu nome?
— Claro que sim, meu filho.
Joãozinho, depois de apagar a luz:
— Então assina aqui o meu boletim da escola, pai.

b) A cobrinha chega em casa e pergunta ao pai:
— Papai, é verdade que somos venenosas?
— Não, minha filha! Mas por que perguntou?
E a cobrinha:
— É que acabei de morder a língua!

c) O menino foi atender ao telefone a pedido de sua mãe, que estava recebendo a visita de uma velha amiga.
— Mãe, é o papai — disse bem alto o menino. — Ele quer saber se já pode vir para casa ou se a dona Mimosa, fofoqueira, ainda está aqui.

d) O pai estava muito concentrado assistindo ao seu programa de televisão favorito quando o menininho, que fazia o dever de casa, se aventurou a perguntar-lhe uma coisa:
— Papai — disse ele —, onde estão os Alpes Suíços?
— Pergunte a sua mãe — respondeu o pai. — Ela é que guarda tudo.

4)
• Nome do sinal de pontuação:
ponto final | vírgula | dois-pontos | travessão | aspas.
• Finalidade do sinal:
separar orações ou partes de uma frase: enumerações, datas, explicações; indicar adjuntos adverbiais deslocados; indicar chamamentos | expressar surpresa, alegria, medo, ordem, desejo, etc. | iniciar discurso direto ou separar explicações de uma frase; evidenciar uma expressão | indicar interrupção de frase, supressão de trecho, hesitação | destacar ideias, separar falas, apresentar citações; indicar ironia.

5) a) Aspas duplas: “exemplo”.
b) A vírgula é utilizada para separar explicações na frase.
c) Foram empregados parênteses para indicar o dia: (02).
d) Aspas duplas.
e) Quando eu saí eu não tinha visto o resultado! Fiquei sabendo que tinha ganhado a medalha pela comemoração da torcida!

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10/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 03-09-20

► Caderno de Atividades, páginas 36-39
►► O sujeito na oração
1)
a) O microrraptor era um dinossauro bem pequeno.
b) Ele vivia na Ásia, entre galhos de árvores.
c) Da evolução de pequenos dinossauros carnívoros surgiram as aves.
d) Teriam evoluído com o tempo. (Sujeito subentendido: Elas.)
e) Os dinossauros se reproduziam por meio de ovos.
f) Faziam ninhos em grandes buracos na terra. (Sujeito subentendido: Eles.)
g) Em defesa do ninho, certas fêmeas tomavam conta deles o tempo todo.
h) Um achado recente é o Maxakalisaurustopai, um titanossauro de 13 metros de comprimento.
i) Ele vivia na região de Minas Gerais.
j) Na queda de um asteroide, uma nuvem de poeira impediu a passagem da luz do Sol.
k) Esse fato provocou a extinção de vários seres vivos.

2) a) Quando (nós) éramos crianças, quando (nós) éramos adolescentes, os livros nos salvaram do desespero: aquilo nos convenceu de que a cultura era o maior dos valores.
b) A escritora quis enfatizar momentos de sua vida em que se convenceu da importância da cultura, dos livros.

3) a) Cachorros (núcleo: cachorros) — sujeito simples.
b) Seres humanos e cachorros primitivos (núcleos: seres humanos, cachorros) — sujeito composto.
c) Eles (núcleo: eles) — sujeito simples.
d) Neandertal (núcleo: neandertal) — sujeito simples.
e) (ele) (núcleo: ele) — sujeito subentendido.

►► Vocativo e Aposto
1) a) o “rei da soja”
b) “vulcão da ilha de Sumatra”; “na Indonésia”.
c) “uma antiga colônia portuguesa”; “o chocolate”

2)
a) B
b) B
c) A
d) A

3)
a) Mentira tem perna curta.
b) • Um vocativo: Minha filha
• Um aposto: animal cego
c) • [...] deu-lhe um grão de incenso, uma resina muito perfumada, e perguntou o que era.
• Um calhau, um pedacinho de rocha — respondeu a filha.

4) Vocativo.

► Atividades: Vocativo e Aposto, páginas 169-171
1) a) Podemos compreender que passar de um ano para outro só tem sentido, metaforicamente, para quem tem o que comemorar, ou quem pode comemorar.
b) Provavelmente, para a família retratada na charge, não houve transformação de sua realidade que justiﬁcasse comemorações. A passagem para 2001 também marca o início do novo século.
c) “Querida”.
d) Carinho, afeto, atenção.
e) A data de publicação da charge: 1º de janeiro de 2002.
f) O título pode signiﬁcar que os personagens ﬁcam alheios, “de fora” de fatos e eventos que outras pessoas, com mais condições que eles, podem vivenciar.

2) a) Respectivamente, aos termos Cataratas do Iguaçu e Usina de Itaipu.
b) Exercem a função de apostos.

3) a) Aposto, pois tem a intenção de esclarecer a nacionalidade da cerâmica marajoara.
b) Pode ser considerada aposto, pois explica, torna preciso o termo “mil anos”.
c) Há dois apostos no primeiro parágrafo do texto: “as igabaças” e “urnas cinerárias”.

4) a) “cetáceo que vive em grupos coesos”, “possível estratégia de sobrevivência”.
b) “o revolucionário físico formulador da teoria da relatividade”
c) “um lugar para morar”.

5) a) Resposta pessoal.

b) Resposta pessoal.

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03/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 02-09-20
► No dia a dia
a) tá faltando.
b) as melhores condições de pagamento
c) Mais informal; corresponde a Está faltando.
d) Estão faltando as melhores condições de pagamento?

e) Parece que o anunciante quis reforçar o caráter informal do texto, aproximando-o da forma como muitas vezes falamos em situações mais informais, menos monitoradas.

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02/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 31-08-20

► Sujeito e concordância verbal
1) a) Sujeito: a geração mais antiga. Substituições e concordâncias: (eles) não entendem; (nós) não entendemos; (os mais velhos) não entendem; (você) não entende.
b) Sujeito: Goneril e Regane. Substituições e concordâncias: (o rei) ﬁcou; (eu) ﬁquei; (todos nós) ﬁcamos; (você) ﬁcou.
c) Sujeito: vocês. Substituições e concordâncias: (nós) temos; (todos nós) temos; (ele) tem; (você) tem.

2) Verbo: (se) tornou; sujeito: Shakespeare; núcleo do sujeito: Shakespeare.
Locução verbal: foram encenados; sujeito: seus textos teatrais; núcleo do sujeito: textos.

3) a) Resposta pessoal.
b) Resposta pessoal.
c) • O verbo: é
• O sujeito a que esse verbo se refere: A cidade
d) • O verbo: toma
• O sujeito: Danças, fantasias e encenações de combates
e) Sujeito composto.

4) a) Sugestão: Ela ﬁcou tão feliz por ter sido sorteada pela primeira vez em sua vida que apenas a emoção de ter ganhado era suﬁciente.
b) “Oba!” e “Beijo”.
c) Não. As palavras, no contexto, produzem sentido completo.
d) • Nunca fui sorteada! | eu
• Estou tão feliz! | eu
• Não vai levar o prêmio? | você

5) a) No último quadrinho, o chapéu que sai da cabeça de Spike, como se ele tivesse se assustado, indica que ele estava ouvindo o que a menina falava.
b) O tamanho maior das letras e o ponto de exclamação são recursos visuais que indicam que a frase foi falada com bastante ênfase e talvez em tom mais alto.
c) A menina empregou o verbo na 3ª pessoa do plural com sujeito indeterminado (ﬁzeram e descobriram) para não identiﬁcar quem foi o sujeito de tais ações.

6)
( C ) “Itália barra navio de imigrantes” (O Estado de S. Paulo, São Paulo, 11 jun. 2018.)
( D ) Interromperam o trânsito de várias estradas no final de semana.
( A ) Ai, que medo!!!
( E ) Não queremos mais guerras!
( B ) “Petrobras e União travam disputa” (O Estado de S. Paulo, São Paulo, 11 jul. 2018.)

7) a) Sujeito de acabada: a tempestade (simples); sujeito de nascerá: o sol (simples).
b) Sujeito composto: você e eu.
c) Sujeito indeterminado.
d) Sujeito subentendido (ou desinencial): eu.

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28/08/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 27-08-20

► Separe o sujeito do predicado nas frases a seguir, destacando o núcleo do sujeito:
a) Sujeito: "Este salão de festas" | Predicado: "tem capacidade para mais de 400 pessoas."
b) Sujeito: "O motorista e o trocador do ônibus" | Predicado: "recusaram-se a trabalhar".
c) Sujeito: "Ninguém" | Predicado: "sabia como agir diante daquele problema."

► Termos da oração: sujeito e predicado
1) "Eu."

2) A informação dada sobre o sujeito é: "não passa de um bobo boneco nanico".

► O sujeito na oração
1) O sujeito é "ninguém".

2)
a) Verbo: estão | Sujeito: os atores
b) Verbo: está | Sujeito: o peso da coroa na cabeça.
c) Verbo: é | Sujeito: vida de rei.
d) Locução verbal: estou achando | Sujeito: eu.

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17/08/2020 | GABARITO DA REVISÃO BIMESTRAL DE 06-08-20
1) A reportagem consiste em um relato de fatos reais, resultantes de uma atividade jornalística de profunda e intensa pesquisa, de seleção de dados, interpretação e veiculação em órgãos de imprensa. O objetivo da reportagem é informar o público a partir do fornecimento de dados pesquisados, depoimentos colhidos, fotos, mapas, entre outros. Há um predomínio de linguagem mais monitorada e objetiva, obedecendo a um maior grau de formalidade, além da utilização do tempo presente para aproximar o leitor/espectador do fato reportado. A reportagem se fundamenta sobre elementos como “o que?”, “quem?”, “onde?” e “quando?”, de certa forma respondendo a essas perguntas, com o objetivo de situar os fatos em um tempo e um espaço definidos, bem como estabelecendo as bases para que o leitor/espectador se situe acerca do que está sendo reportado. Assim como ocorre com a notícia, a reportagem contém elementos como manchete, olho, lide, boxes, entre outros, além de fazer uso de depoimentos, relatos e citações de autoridade para fundamentar seu texto e dar credibilidade para aquilo que está sendo reportado. A reportagem faz uso de diversos recursos provenientes de outras linguagens, como estratégia para tornar seu texto mais convidativo e interessante para o leitor/espectador, como fotos, mapas, ilustrações, cores, boxes informativos, gráficos etc.

2) As frases podem ser subdivididas entre frases nominais e frases verbais. As frases nominais são aquelas que se estruturam sem a presença de um verbo, enquanto as frases verbais necessitam da existência de um verbo em sua organização.
3) Os períodos simples são aqueles formados por apenas uma oração, enquanto os períodos compostos são formados por duas ou mais orações.

4)
a) A Aliteração consiste na repetição de sons de consoantes em diferentes palavras de um verso ou de uma frase, para produzir efeitos de sentido.
b) A Assonância é o nome dado ao recurso em que se enfatiza a repetição do som de uma vogal tônica em diferentes palavras de um verso ou de uma frase, para gerar efeitos de sentido.
c) A metáfora é uma figura de linguagem em que se acrescenta ao sentido literal de uma palavra, outro sentido que se associe em significado, por relação de semelhança.
d) A metonímia se estabelece a partir de uma relação de proximidade entre dois termos, empregando uma parte para se referir a uma totalidade.
e) A personificação é a figura de linguagem que atribui qualidades próprias dos seres humanos a seres não humanos, animados ou inanimados.
f) A rima pode ser percebida pela repetição de sons idênticos ou semelhantes no final dos vocábulos ou das sílabas poéticas.
g) O trocadilho consiste em uma figura de linguagem resultante da combinação de palavras que possuem sonoridade semelhante ou idêntica, mas cujo sentido - e até mesmo a grafia - muitas vezes difere completamente.

5)
a) Que susto!
c) Coitadinho do cachorro!

6)
a) Frase Nominal.
b) Frase Verbal.
c) Frase Verbal.
d) Frase Nominal.
e) Frase Verbal.

7)
a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi.
Três orações
b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman.
Uma oração.
c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio.
Duas orações.
d) A minha vizinha me emprestou esse livro.
Uma oração.
e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.
Três orações.

8)
a) Aliteração.
b) Personificação
c) Metáfora.
d) Trocadilho.
e) Assonância.
f) Metonímia.
g) Personificação.
h) Metáfora.

9)
(   II   ) E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo, tipo pra rimar com ouro de tolo?
(   I    ) Em rápido rapto, um rápido rato raptou três ratos sem deixar rastros.
(   I    ) “A bela bola rola: a bela bola de Raul”. Cecília Meireles.
(   I   ) O peito do pé de Pedro é preto.

10) O poeta apresentou as águas da baía como sala de visitas para todos os navios do mundo.

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23/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 22-07-20
► Conhecimento em teste, página 35 do Caderno de Atividades
►► Texto 1
Para conseguir efeito de humor no poema, o principal recurso empregado foi o uso de brincadeiras com a linguagem com jogo de palavras e trocadilhos.
►► Texto 2
1) c) Da mente.
2) b) Saber se comunicar é uma condição essencial ao exercício da profissão de médico.
3) a) Pela contradição entre o que a menina diz e o que ela faz.

► "Outras linguagens: fotografia", página 154 do livro didático
1) O Rei.
2) O Rei segura um bilboquê, um dos brinquedos mencionados no texto.
3) A personagem feminina representada é Cordélia, a filha mais próxima do Rei, a única que legitimamente gostava da companhia do pai.
4) De acordo com o figurino, podemos concluir que ao lado do Rei está o Bobo, e atrás dele, também participando da algazarra, estão os puxa-sacos.
5) Resposta pessoal.

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22/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 20-07-20
► Linguagem e construção do texto, páginas 150-151
6) Na fala de Cordélia. “Meu bom senhor é meu rei e pai, me educou e me protegeu, por isso o amo como é meu dever, nem mais nem menos.”; “Mas não poderia dizer que o amarei mais do que possa vir a amar o meu futuro marido”.

7)
a) • Expressão popular: “Ai, que saco!!!”; “Cansei de levar este reino nas costas”; “[...] de papo para o ar” [...]; “Eta vida boa, meu Deus!”; “Vá ver se eu estou na esquina”; “estão me tirando do sério”; “Só na boa [...]”.
• Gíria: “mocreias”; "[...] estou achando tudo isso um saco".
• Exagero: “[...] bonitão, lindão, fofão, gostosão...”; “Estou tendo uma grande e excelente ideia!”.
b) Esse personagem emprega uma linguagem mais informal para produzir humor. Essa é também uma maneira de aproximar o leitor/espectador do texto teatral.

8)
a) Jogar peteca, bilboquê, pião, estilingue, boneca (na fala de Goneril).
b) Resposta pessoal.

9)
• Efeito de sentido: c) desânimo
• Caracterização do Eu e do Rei: c) desanimado e desinteressado.

10)
a) Os “sapatinhos de cristal” e “a carruagem que parece abóbora” se referem à história da Cinderela, e “aquela trança enorme” à história de Rapunzel.
b) A intertextualidade com essas histórias, que são muito
conhecidas, tem o efeito de aproximar o público que assiste à peça aos personagens. Também pode ter o sentido de mostrar que os sonhos e desejos das duas ﬁlhas do rei estão relacionados ao imaginário criado por essas histórias.

11) c) Marca o ritmo do texto.

12) É importante percebermos o duplo sentido contido no título. Contudo, dado o contexto da peça, o rei pode
ser considerado bobo, pois se deixa enganar pelas filhas mal-intencionadas. O próprio Bobo (personagem) diz ao rei: “... O senhor é mesmo o maior de todos os bobos”, ao final da Cena 3.

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20/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 17-07-20
► Linguagem e construção do texto, páginas 148-149
1)
• Personagens: Rei, Bobo, Goneril, Regane e Cordélia.
• Enredo: O rei quer mudar de vida; seu desejo é não ter mais responsabilidade. Ele decide então dividir o reino entre as filhas, desde que, por meio de palaras, elas o convençam de que o amam. Goneril e Regane, com um discurso superficial e falso, conseguem convencer o pai de seu amor, enquanto a filha caçula, Cordélia, expressa com timidez e sinceridade o amor que sente pelo pai. Por causa disso, ela é deserdada e desterrada, e sua parte do reino é dividida entre suas irmãs.
• Tempo: duração de tempo em que ocorre o diálogo entre os personagens.
• Espaço: Sala em que está o trono do Rei.
• Narrador: Não há.

2)
• Situação inicial: O rei quer se livrar das responsabilidades de um soberano, como ﬁcar conﬁnado no castelo. Ele decide dividir o reino entre as três ﬁlhas, uma vez que não tem um ﬁlho homem. As ﬁlhas têm que provar que o amam falando o que sentem por ele.
• Conﬂito(s): As duas ﬁlhas mais velhas enganam o rei com um discurso falso. A ﬁlha mais nova é sincera ao falar do amor que sente pelo pai.
• Clímax do conﬂito: o rei expulsa Cordélia, sua ﬁlha mais nova.

• Desfecho: o rei divide o reino entre as duas ﬁlhas mais velhas, que cantam para expressar tamanha satisfação.

3) Possibilidades: sentando no trono; procura alguns brinquedos e os experimenta: um bilboquê, um pião, um estilingue, etc.; grita; interrompendo; solene; sonhador; rasga o mapa e entrega um pedaço a ela; rasga outra parte do mapa e dá para Regane; furioso; o rei joga um sapato no bobo, que desvia.

4) As rubricas de sonoplastia são: (ouve-se um barulho vindo de dentro) e (som de clarins).

5)
a) Bobo.
b) Rei.
c) Goneril e Regane.
d) Goneril e Regane e Rei.
e) Cordélia e Bobo.
f) Goneril e Regane e Rei.

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17/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 16-07-20
► Compreensão inicial, página 147
1)
a) Jogam a peteca para o público de vez em quando, convidando-o a participar da brincadeira.
b) Esse jogo de representação é uma estratégia para iniciar a peça teatral e, ao mesmo tempo, mostrar ao público o que é a atuação no teatro, evidenciando que os personagens são representados por atores.

2) Os puxa-sacos. Porque o Rei informa que eles estão de folga.

3)
a) Aborrecido, enfastiado, sem ânimo, desencantado.
b) O rei se sente assim porque não há nada para fazer no palácio e reclama de ter tanta responsabilidade.
c) Estou tão carente, preciso de elogios, de carinho..."
d) O rei pretende não ter mais compromissos nem responsabilidades. Quer viver cavalgando com seus guarda-costas e bajuladores.
e) Ele resolve dividir seu reino entre as três filhas.

4) a) O reino ficou dividido entre as duas filhas mais velhas do rei.
b) Foi expulsa do reino pelo pai.

5)
a) Elas comparam o amor que sentem pelo pai apenas com coisas que gostam de consumir, tais como doces, bonecas, roupas, férias.
b) REGANE: (para Goneril) Dessa última parte eu não gostei.
GONERIL: Nem eu.

6) É importante destacarmos a sinceridade de Cordélia, além de outros sentimentos que ela possa sentir, pois a personagem se expressa sem os exageros das irmãs.

7) Diz para o rei não se deixar levar pelas aparências.

► Tarefa do dia 16-07-20
1)
a) Metáfora.
b) Metáfora.
c) Metonímia.
d) Metáfora.
e) Metáfora.
f) Metonímia.

2) d) Personificação.

3) O recurso estilístico empregado para gerar humor na tira é a metonímia, pois o garoto rico se utiliza da parte "cabeças de gado" para se referir ao todo representado pelos bois propriamente ditos. A fala de Chico Bento gera humor ao não compreender a relação feita pelo menino.

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16/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-07-20

► Caderno de Atividades, páginas 30-34

►► Desafios da língua

►►► E/I na palavra

• Vadiar: não fazer nada, andar, sem destino.

• Entender: compreender.

• Diferimento: ato ou efeito de diferir; adiamento, demora.

• Peão: aquele que trabalha com o gado; peça do jogo de xadrez.

• Anti: prefixo que significa contra.

• Descrição: ato de descrever.

• Ilegível: que não pode ser lido.

• Descriminar: inocentar.

• Despensa: lugar onde se guardam mantimentos.

• Imigrar: estabelecer-se em um país estrangeiro.

►►► O/U na palavra

• Suar: transpirar.

• Assuar: dar vaia, vaiar.

• Bucal: relativo a boca.

• Curinga: uma das cartas do baralho.

►►► -AO/-AU/-AL em final de sílaba

• Auto: peça teatral de um ato.

• Caução: garantia de pagamento.

• Mal: (substantivo) o mal; (advérbio) ele canta mal; contrário de bem.

• Saldo: restante

•Mauricinho: jovem que se veste com apuro e frequenta lugares da moda.

• Maldade: qualidade ou caráter de mauí.

• Pau: pedaço de madeira.

►►► -ÉU/-EL em final de palavras

• Visível

• Fiel

• Admirável

• Povaréu

• Céu

• Menestrel

• Gel

• Hotel

• Impensável

• Tonel

• Fogaréu

• Cascavel

►►► -OU/-OL no meio da palavra

• Colcha

• Tesoura

• Couve

• Golfo

• Polvo

• Pouso

• Bolsa

• Colmeia

• Ouvir

• Solvente

• Golfe

• Soldado

• Voltagem

• Ouriço

• Bebedouro

• Folgado

• Roldana

• Couro

• Loura

• Mouro

• Salmoura

• Moldura

• Polpa

• Colchão

• Folclore

• Escoltar

• Toldo

• Chouriço

• Soltar

• Envolver

••• Escrita com [ol]: Colcha, golfo, polvo, bolsa, colmeia, solvente, golfe, soldado, voltagem, folgado, roldana, moldura, polpa, colchão, folclore, escoltar, toldo, soltar, envolver.

••• Escrita com, [ou]: Tesoura, couve, pouso, ouvir, ouriço, bebedouro, couro, loura, mouro, salmoura, chouriço.

► -IO/-IL/-IU em final de palavras

·                  Útil

·                  Sentiu

·                  Til / Tio

·                  Cálcio

·                  Débil

·                  Cílio

·                  Delírio

·                  Tátil

·                  Caiu

·                  Psiu

·                  Cobriu

·                  Gênio

·                  Vestígio

·                  Horário

·                  Volátil

·                  Desvio

·                  Barril

·                  Início

·                  Vil/Viu

·                  Pátio

·                  Fugiu

·                  Fácil

·                  Relógio

·                  Exílio

·                  Fértil

·                  Dócil

·                  Réptil

·                  Febril

·                  Agiu

·                  Versátil

·                  Comício

·                  Vil/Viu

·                  Áudio

·                  Baniu

·                  Canil

·                  Frio

·                  Sério

·                  Til/Tio

·                  Refil

·                  Tingiu

·                  Arrepio

·                  Anil

·                  Cuspiu

·                  Faliu

·                  Inseriu

·                  Sacudiu

·                  Sírio

·                  Alheio

••• Escrita com [IU]

Sentiu, caiu, psiu, cobriu, viu, fugiu, agiu, baniu, fingiu, cuspiu, faliu, inseriu, sacudiu.

••• Escrita com [IL]:

Útil, débil, tátil, volátil, barril, fácil, fértil, dócil, réptil, febril, versátil, vil, canil, til, refil, anil.

••• Escritos com, [IO]: Tio, cálcio, cílio, delírio, gênio, vestígio, horário, desvio, início, pátio, relógio, exílio, comício, áudio, frio, sério, arrepio, sírio, alheio.

2) Caiu, sentiu, baniu, cobriu, cuspiu, faliu, fugiu, inseriu, restituiu, suprimiu, sacudiu, tingiu, agrediu.

•••

15/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 13-07-20
► Atividades das páginas 134-135
1)
a) A "chuva de estrelas" pode representar as ideias de quem escreve, enquanto a "poça de palavras no papel" representa o resultado dessas ideias traduzido em texto.
b) No primeiro haicai, Ziraldo "inverteu" as imagens no alto, de onde se esperaria a chuva, há uma nuvem de palavras e, no chão, uma poça de estrelas. No segundo, a palavra "Ai" destaca-se em razão de seu tamanho e da cor verde, em alusão ao periquito que morreu.

2)
a) Nas palavras "tento", "vento", "ventar" e "invento", há tanto repetição de sons consonantais (aliteração) representados pelas letras [t] e [v], quanto do som vocálico (assonância) representado pela vogal [e] nasalizada (en). Essa repetição pode provocar a sensação de movimento.
b) A imagem mostra a figura de quem está de braços abertos dentro do boxe, talvez cantando. A placa "Lar doce lar" pendurada na porta do boxe reforça a sensação de prazer, confirmada pelos versos que compõem o haicai.
c) Tento / invento, Estranho / banho.

3)
a) O primeiro haicai de Ziraldo, focado na figura do Menino Maluquinho correndo, apresenta maior carga poética, enquanto o haicai que fala sobre o banho gera certo ar cômico.
b) Todos são textos com apenas uma estrofe de três versos, e todos apresentam rimas entre os versos 1 e 3.

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13/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 10-07-20
► Desafios da língua, página 133
1) Sim. Há uma rima perfeita, uma vez que repete-se em ambos os versos o som /u/.
2)
a) /iu/
b) /au/
c) /éu/
d) /ou/
e) /nu/
f) /i/
g) /gua/

3) Há sons na língua portuguesa que, embora sejam representados na escrita por letras diferentes, são pronunciados de forma igual ou semelhante.

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10/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 09-07-20
► Tarefa do dia 09-07-20
1) Sua pele é um pêssego.
2) Tanto no Texto I quanto no Texto II temos a ocorrência da figura de linguagem conhecida como personificação, uma vez que esse recurso se caracteriza pela atribuição de características humanas a animais e objetos inanimados. No Texto I temos o poeta conferindo às estrelas a habilidade de dar a luz, gerar vida, enquanto no Texto II vemos o poeta mencionar que a vida canta e que as águas choram.
3)
a) Metáfora.
b) Comparação.
c) Metafora.
d) Age como um burro!
e) Metáfora.

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09/07/2020 | GABARITOS DAS ATIVIDADES DO DIA 08-07-20

► Recursos estilísticos: sentido figurado e recursos de construção
1)
a) Resposta pessoal, de forma que cabem aqui conclusões variadas.
b) A palavra "para", nesse trecho do poema, significa chegar ao fim ou estancar. É a forma conjugada do verbo "parar" na terceira pessoa do singular do presente do indicativo.
c) Acorda, arruma, pinta.
d) Com sentido real, não figurado.
e) Está empregada em sentido figurado, é uma metáfora. Pode representar tudo o que está contido na Terra.
f) Resposta pessoal. Desse modo, as conclusões podem variar, desde que bem justificadas de acordo com o texto.

2)
a) Resposta pessoal, de forma que cabem aqui conclusões variadas.
b) A preocupação com o fim de uma espécie - a do jabuti - que se relaciona à preservação do meio ambiente, um dos objetivos da Ecologia, o que justifica o título.
c) Jabuti e acaba.
d) Trocadilho.
e) O efeito de humor é conseguido pelo fato de a palavra "jabuticaba", que é o nome de uma fruta, ter sido usada no lugar de "O jabuti acaba".
f) Há a possibilidade de juntar palavras com sons semelhantes.

3)
a) Resposta pessoal, de forma que cabem aqui conclusões variadas.
b) O tempo passa indiferente a tudo como uma máquina; o tempo passa de forma ininterrupta, sem parar, como uma máquina em produção contínua.

c) É uma metáfora porque a palavra "máquina" não foi empregada no sentido literal de instrumento, aparelho, mecanismo concreto.
d)
• O sentimento pessimista: O tempo acaba com as pessoas (ele as tritura).
• O sentimento otimista: O tempo renova as pessoas e as coisas.

4) A sonoridade dessa construção fica bem evidente sobretudo pela presença de repetição de palavras e ritmo.

5)
b) Aliteração: repetição dos sons /tr/ no início e no meio de palavras.

6) Os sons repetidos nas rimas.

7)
a) O relógio do meu estômago.
b) O relógio do estômago é a fome.

8) A aliteração é a repetição dos fonemas consonantais. Exemplo: "Vozes, veladas, veludosas, vozes".

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08/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-07-20
► Atividades das páginas 131-132
1)
A) Uma expressão de amor.
B) Um grande laço / Um passo pr'uma armadilha / Um lobo correndo em círculo [...]
C) Uma verdade que se esqueceu de acontecer.

2) Sugestões: "Uma expressão de amor" pode significar que o café da manhã é um momento importante, em que pode ser expresso o amor entre as pessoas. "Um grande laço / Um passo pr'uma armadilha / Um lobo correndo em círculo", todas essas metáforas podem dar a ideia de perigo, engano, armadilha da qual não se pode fugir. "A mentira é uma verdade / que se esqueceu de acontecer" pode dar a ideia de que a mentira é um fato que poderia ter acontecido, ou seja, que poderia ser verdadeiro, mas que não aconteceu.

3) Essa atividade será trabalhada na videoaula interativa do dia 10-07-2020.

4)
a) Personificação.
b) A imagem sugerida é a de uma boca forte, potente. A figura de linguagem é a metáfora.

5)
a) A repetição sugere o som do ato de fiar, assim como sugere o percurso do fio durante a tecelagem, concretizando a ideia de fio.
b) Aliteração.
c) Podemos relacionar a aliteração com o som do ato de tecer.

6)
a) O trocadilho é o jogo de palavras entre "comemorar" e "comer e morar".
b) Eles estão na rua, sentados em um banco de ponto de ônibus. Os personagens estão com uma expressão de preocupação, descontentamento. Um deles (o de roupa listrada) parece sentir frio pela maneira como está encolhido.
c) Na imagem, os personagens parecem estar em uma situação de precariedade: na rua e com frio. Dessa forma, é possível inferir que eles vivem com menos do que o mínimo necessário e, por isso, não dá para comemorar, nem comer, nem morar.

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06/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 03-07-20
► Atividades sobre recursos estilísticos, páginas 127-130:
►► Metáfora:
a) "O dono da casa é uma fera".
b) A relação de semelhança entre a braveza da fera e a do dono da casa.
►► Personificação:
a) A ideia de a natureza, como um todo, ir embora, fugir, como se fosse um ser com características de ação, e vontade.
b) O apelo é o de não deixar a natureza acabar.
►► Metonímia:
1)
a) Há metonímia no uso do todo, mundo, pela parte, sabores. De igual modo, há o uso do continente, mesa, pelo conteúdo, pratos (para servir á mesa).
b) Há metonímia no uso de parte (da pessoa), estilo, pelo todo, pessoa. Da mesma forma, há o uso do continente, bolso, pelo conteúdo, dinheiro.

• • •

03/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 02-07-20

► Rima:
1)
a) Imagino, menino, destino, pequenino; poeta, reta, quieta, discreta; direita, estreita, feita, perfeita; matinais, jornais, aventais, portais, animais, varais, quintais; paralelas, elas, belas, singelas, amarelas; douradas, descabeladas, debruçadas, namoradas, calçadas.
b) É importante percebermos que as rimas nesse poema estão internas, contrariando a ideia preconcebida de que rimas apenas ocorrem no final dos versos.

2)
a) O anúncio procura convencer o leitor a comprar materiais de papelaria.
b) O início do anúncio em forma de pergunta, o uso de ponto de exclamação em "Descomplique!!!" e a presença de rimas.
c) Os verbos "acabou", "secou" e "estourou" rimam. Há rima também em "descomplique" e "clique".

► Aliteração e assonância:
►► A repetição de fonemas lembra os sons ritmados do violão.

► Trocadilho:
►► É o jogo com as palavras "amor cego" e "morcego".

• • •

02/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 01-07-20

► Exercícios páginas 120-122 do livro didático:

►► Gêneros literários e gêneros não literários

1)

a) No texto A, a intenção principal é emocionar, sensibilizar de forma poética. No texto B, o principal objetivo é informar, comunicar um fato verídico.

b) O texto A está escrito em versos, enquanto o texto B está escrito em linhas contínuas.

c) O texto B, pois tem a intenção de informar com maior grau de objetividade, com precisão (é citado, por exemplo, o lugar onde ocorre o fato).

d) Ambos tratam da situação de pobreza em que muitas pessoas se encontram e do lixo.

2) Um leitor que tem mais apreço por poemas provavelmente se interessará mais pelo texto A, enquanto um leitor que tenha predileção por textos informativos pode voltar seu olhar com mais atenção para o texto B. O interesse por um ou por outro passa, sobretudo, pelo momento e pela intenção de cada leitor naquele instante.

►► Poesia: um pouco de sua história...

• A musicalidade é garantida pelas rimas e pela repetição do verso “E ai, Deus, se virá cedo!”.

►► Cantiga nos dias de hoje

a) Ambos os textos possuem temática romântica, ou seja, falam de amor.

b) A musicalidade pode ser percebida nos versos: “liro-liro lá / girândolas / nas asas da borboleta-leta / que borbole bole-bole” e no jogo de palavras “Love me alive/ leve me leve” e “sol que girassole / sole mio amore”.

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15/06/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DE REVISÃO DO DIA 04-06-20

1) O texto de divulgação científica pode ser compreendido como um gênero textual que se propõe a publicar resultados de estudos em diferentes meios de comunicação. O objetivo desse tipo de texto é informar e divulgar conhecimentos, a partir do fornecimento de dados e fontes de pesquisa. Em sua construção é perceptível a predominância de uma linguagem mais objetiva e formal, bem como o uso de termos técnicos e uma preocupação considerável com a comprovação das informações. Para elucidar as informações ali dispostas, é comum que textos desse tipo façam uso de imagens, cores, gráficos e infográficos.

2)

a) Estava: Pretérito imperfeito do indicativo. | Lendo: Gerúndio

b) Escolhi: pretérito perfeito do indicativo.

c) Queria: pretérito imperfeito do indicativo. | Ter: infinitivo

d) Urinou: pretérito perfeito do indicativo.

e) Ponha: imperativo afirmativo.

f) Fique: Imperativo afirmativo.

g) Ficaria: futuro do pretérito do indicativo. | Passasse: Pretérito imperfeito do subjuntivo.

h) Vá: Imperativo afirmativo. | Arrumar: Infinitivo.

i) Caminhamos: Pretérito perfeito do indicativo.

j) Gostaríamos: futuro do pretérito do indicativo. | Sentassem: pretérito imperfeito do subjuntivo.

3) Não me deixe só! Jamais me largue aqui para morrer de desgosto!

4)

a) Junte e Volte: imperativo afirmativo.

b) Não dê: imperativo negativo.

c) Deixa: imperativo afirmativo.

d) Use: imperativo afirmativo

e) Promete: imperativo afirmativo

5)

a) Marina morrera | havia morrido (morrer) cinquenta minutos atrás, quando chegou o SAMU.

b) O incêndio que havia começado | começara (começar) noite passada tinha queimado | queimara (queimar) o prédio todo.

c) Quando o clipe da BTS foi postado, eu já tinha estudado | estudara | havia estudado (estudar) para a prova.

d) O professor já distribuía os trabalhos quando João chegara | tinha chegado (chegar).

e) No fim da noite Júlio escondera | havia escondido | tinha escondido (esconder) a carteira ao sair da festa.

6)

a) Eu chutava a bola no quintal.

b) Brenda matava baratas na calçada.

c) Mônica limpava o armário da cozinha.

d) O pedreiro jantava antes de ir embora.

e) Luciana montava uma maquete.

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01/06/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 29-05-20

1)

a) Pode ser classificado como "frase".

b) Porque tem sentido completo em si.

c) Pois o enunciado não apresenta verbo em sua estruturação.

2) Nessa sentença, a primeira é uma oração e a segunda se trata de um período.

3)

a) Período simples.

b) Período simples.

c) Período composto, formado por duas orações.

d) Período composto.

4)

a)

• Frases sem verbos: “Agora, uma notícia ruim…”, “Qual, doutor?”.

• Orações: “Já engessei seus braços e pernas!”, “Vai coçar!”

b)

• Locução verbal: “vai coçar!”.

• Verbo auxiliar: vai.

• Verbo principal: coçar.

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29/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-05-20

► Interpretação de texto, página 113

►► Compreensão inicial

1) Essa atividade requer observação e atenção. É válido reparar as cores que predominam na pintura, os tons de verde e de azul, ali dispostas para evocar uma sensação de tranquilidade e calmaria, diante da imponência do grande moinho de vento, situado atrás do casal ali retratado.

2) As pás do moinho.

* Na pintura de Van Gogh, vários aspectos poderiam ser o objeto do poema, como a claridade do dia, o casal em primeiro plano, a visão do moinho como um todo e a função que ele desempenha. A poetisa Estela Bonini optou pelas pás do moinho e as relacionou com a ideia de algo que pode tirar a "paz" dessa construção: a tempestade, combinando a sonoridade das palavras homófonas "pás" e "paz".

3)

a) As ideias de tempestade e de paz, ou a ideia de mudança de estado ocasionada pela força da natureza.

b) O céu claro, as pás do moinho paradas.

4) Tanto na pintura quanto no poema, é necessário observar o que está explícito para deduzir sentidos implícitos, subentendidos pelo contexto da produção.

►► Linguagem e construção do texto

2) Faz, pás e paz.

3) Atribuir a seres inanimados ações e sentimentos próprios de uma pessoa.

4) A ausência de sinais de movimento, os tons de azul do céu e a postura aparentemente tranquila das figuras humanas indicam calmaria, tranquilidade, paz. De modo geral, a pintura não tem indícios que sinalizem uma tempestade.

5) Um momento de paz que pode vir a ser perturbado.

► Caderno de atividades, página 24

1)

a) mais

b) Mas

c) mais

d) mas

e) mas | Mas

2)

a) "Mais uma vez, elementos criminosos do nosso país negligenciaram as normas de embalagens alimentares."

b) "Eu queria comprar outra cama para você, Garfield. Mas só tem tamanho pequeno, médio e grande."

► Tarefa do dia 28-05-2020

1)

a) Frase.

b) Oração.

c) Período.

d) Oração.

e) Período.

2)

a) Há quatro orações.

b) Há três orações.

c) Frase nominal, uma vez que é estruturada sem a presença de um verbo.

d) É um período pois possui três verbos.

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28/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 27-05-20

► Caderno de Atividades, páginas 22-23

1)

a) “Entrevistamos os principais grupos envolvidos com os recentes ataques hackers no Brasil.” | Frase verbal/oração.

“Atualize sua tabela periódica.” | Frase verbal/oração.

b) Todas as outras frases são nominais porque são organizadas sem verbo. É necessário considerar o contexto das frases – o índice de uma revista de curiosidades científicas – é essencial para perceber o sentido delas e compreender por que, em geral, elas foram elaboradas mais com a intenção de atrair a atenção do leitor do que propriamente de revelar as informações das matérias a que se referem. Espera-se que os títulos agucem a curiosidade do leitor e que, com isso, ele leia as matérias.

c)

• Entrevista com os principais grupos envolvidos com os recentes ataques hackers no Brasil.

• Atualização de sua tabela periódica.

2)

a)

• Três orações.

• Período composto.

• Conjunção “e”.

b) Indica uma oposição, uma ideia contrária ao que foi dito antes.

► Período composto, página 103

1)

a) [Dormia às 5h] e [acordava às 13h.] | Relação de adição.

b) [Dormem com o celular ao lado] e [ficam trocando mensagens com os amigos.] | Relação de adição.

c) [Eles não são mortos-vivos,] mas [ficam com cara de sono o tempo todo depois de varar a noite on-line.] | Relação de oposição.

d) [O aprendizado não termina ao fim da aula,] mas [continua até enquanto dormimos.] | Relação de oposição.

2)

a) As frases representam o texto escrito por Manolito.

b) O humor da tira é provocado pelo comentário de Manolito sobre o fato de Cristóvão Colombo não ter recebido royalty por sua ideia de que a Terra era redonda.

c) “Está chegando o dia 12 de outubro e todo ano é a mesma história”. A conjunção “e” estabelece uma relação de adição entre as orações.

d) “Então pegou e começou a martelar a ideia de que a Terra é redonda, mas ninguém acreditava nele”. | A conjunção “e” estabelece relação de adição entre as orações “Então pegou” e “começou a martelar a ideia...”. A conjunção “mas”, por sua vez, estabelece relação de oposição entre a oração “ninguém acredita nele” e as orações que a antecedem.

► Desafios da língua, páginas 103-104

1)

a) Mas.

b) Mais.

c) Mais.

2) Mais (clientes): pronome indefinido. | Mais (caros): advérbio. | Mas: conjunção.

3)

a) Introduz uma ideia que contraria a anterior.

b) Porém, entretanto, todavia, contudo.

c) Pertence à classe das conjunções.

d) Ele quis dizer que sempre existe alguma coisa para contrariar. A palavra “mas” poderia ter sido substituída por “Sempre há uma contrariedade”, “Sempre há algo errado”, “Sempre há uma oposição”.

e) Não, o “mas” dito por Hagar é um substantivo, pois está acompanhado de artigo.

f) O humor está presente no fato de sempre haver um “mas”, indicando que, após enumerar qualidades boas sobre o marido, Helga vai dizer algo contrário ao que disse antes, ou seja, provavelmente vai falar de defeitos.

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27/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 25-05-20

► Atividades: frase, oração e período, páginas 101-102

1)

a) Para a mulher que beija o cão.

b) O cão.

c) O fato de o cão ter entendido que a menina estava se dirigindo a ele e, depois, ter ido lavar a boca no sanitário do banheiro, ou seja, num lugar sujo.

d)

• "Tem razão!", "Já vou lavar!"

• "Que nojo!"

• "Você não sabe por onde essa boca andou!"

2)

a) O fato de só a joaninha não poder entrar no baile do pijama porque os outros insetos pintaram bolinhas no corpo (ou usaram roupas de bolinha) e as bolinhas da joaninha são naturais, o que fez com que o segurança do baile considerasse que ela não estava de pijama.

b)

• "Você não vai entrar!"

• "O baile é do pijama e você está com roupa normal!"

3)

a) Fila de moradores em busca de emprego em Santa Maria.

b) Crise hídrica na Índia com 600 milhões de pessoas afetadas.

c) Aumento de 50% na oferta de milho.

d) Conteúdo sobre direitos humanos e crimes contra a humanidade reunido em site | Site com conteúdo sobre direitos humanos e crimes contra a humanidade.

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25/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-05-20

► Atividades, página 100

1)

a) Quatro frases.

b) Nenhuma frase é nominal, todas são verbais.

c) Os verbos desse parágrafo são: é, pareço, é, voltar, dormia, acordava.

d) Seis verbos.

e) Seis orações.

f) Com poucas variações, a história é a mesma | Pareço um zumbi.

g) É difícil voltar à rotina | Dormia às 5h e acordava às 13h, etc.

2) No parágrafo inicial da reportagem há dois períodos simples e dois períodos compostos.

3)

a) É, voltar, começam, brilha, chama, é: período composto.

b) São: período simples.

c) Está, diz: período composto.

d) Dormem, ficam trocando: período composto.

e) Espirram: período simples.

f) Dormem, é: período composto.

• • •

22/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 21-05-20

► Tarefa do dia 21/05/20

1) A locução verbal “estava começando” indica um fato inacabado. Isso ocorre pois o gerúndio, que compõe a locução, indica ações que se dão em continuidade, não encerradas nem previsíveis.

2) A locução que se refere a uma ação de Alice é “ficou pensando”.

3) Os “verbos principais” da questão 2, “lendo”, “pensando” e “correndo” se encontram na forma nominal conhecida como gerúndio.

4) A locução verbal “tinha espiado” indica uma ação de Alice, uma vez que espiar evidencia uma prática, e não uma condição, um estado ou um modo de ser da garota.

5) Em “ficar”, temos a composição de uma locução verbal com o particípio passado do verbo “sentar”.

6) Na tirinha estão presentes as locuções verbais “poderá resistir”, “vou aceitar”, “vou querer” e “vai estar”.

► Conjugações verbais, página 96

a) Virar.

b) Vir.

c) 1ª conjugação.

d) Eu viro | Ele vira | Nós viramos

e) Trata-se de um verbo regular, uma vez que se mantém o radical (vir-).

► Atividades: verbo, páginas 97-98

1)

a) Perguntando, tocando, falar, tocando.

b)

I – No segundo quadrinho, em “ela vive perguntando” e “ele fica tocando”, as formas destacadas indicam ações contínuas, que estão em andamento, ou seja, processos verbais que ainda não se finalizaram.

II – No primeiro quadrinho, a forma “trata” indica que Lucy habitualmente trata mal Schroeder.

IV – No último quadrinho, “Por falar nisso”, com verbo no infinitivo, tem o mesmo sentido de “Falando nisso”, com a forma verbal no gerúndio.

c) Pode-se concluir que Sally se dá conta de que ele não responde para ela e continua tocando o piano.

d) Schroeder teve uma reação que pode ser de espanto porque Sally fez a ele a mesma pergunta que Lucy sempre faz, comportamento o qual ela havia acabado de classificar como terrível.

2)

a)

VERBO

INFINITIVO

GERÚNDIO

PARTICÍPIO

Ser

Ser

Sendo

Sido

Emagrecer

Emagrecer

Emagrecendo

Emagrecido

Ensinar

Ensinar

Ensinando

Ensinado

Relaxar

Relaxar

Relaxando

Relaxado

Descabele

Descabelar

Descabelando

Descabelado

Coma

Comer

Comendo

Comido

Brinque

Brincar

Brincando

Brincado

Mude

Mudar

Mudando

Mudado

Grite

Gritar

Gritando

Gritado

b)

1ª conjugação

Ensinar, relaxar, descabelar, brincar, mudar, gritar.

2ª conjugação

Ser, emagrecer, comer.

3ª conjugação

Não há no quadro.

c) Os verbos no imperativo têm a função de dar uma ordem a alguém. Nesse caso, eles dão uma ordem, um conselho ao leitor da propaganda.

d) O texto da propaganda dá conselhos aparentemente contrários ao objetivo que se deseja alcançar. Geralmente se acredita que para ser bonita deve-se estar arrumada e não descabelada, que para emagrecer devemos comer menos e não simplesmente comer etc. O texto da propaganda tenta romper com esses padrões.

e) As frases dependem da imaginação de cada aluno. A seguir, constam algumas sugestões de verbos: Rir, sair, unir, partir, sorrir, sentir, curtir, abrir, cair.

3)

• Joga: jogar; Fica: ficar.

• Existo: existir; Nasci: nascer.

• Concedeu: conceder.

• Saíram: sair.

• • •

21/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 20-05-20

► Gráfico de barras:

a) Microcomputador e celular.

b) Legenda de cores.

c) Indica que os dados se referem ao Brasil e a cada uma das cinco regiões do país.

d) Eles indicam o percentual de pessoas que fazem uso da internet em cada região.

e)

• Telefone celular.

• Sudeste.

• Moramos na região Sudeste, no estado de Minas Gerais.

► Gráfico de linha:

a) O gráfico anterior apresenta várias barras, cores e legenda, enquanto este apresenta apenas uma linha.

b) O percentual de usuários da internet no Brasil por ano.

c) De 2008 a 2016 (9 anos).

d) De 2008 a 2009 (de 34 a 39 milhões) e de 2010 a 2011 (de 41 a 46 milhões).

e) É possível concluir que houve um crescimento no percentual de usuários da internet no Brasil nos anos 2008 a 2016.

► Gráfico de setores:

a) Ele é circular e está dividido em duas partes: os que concordam e os que discordam, e apresenta cores, como o gráfico de barras, e diferentemente do gráfico de linha.

b) A porcentagem de adolescentes que concordam que já deixaram de publicar ou já deletaram algo na internet por medo das consequências.

c) A maioria já deixou de publicar algo ou já deletou por medo das consequências.

d) A resposta dessa pergunta é pessoal, de modo que cada resposta pode variar de aluno para aluno.

• • •

20/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 18-05-20

► Transforme as manchetes que estão sob a forma de frases verbais em manchetes com frases nominais:

a) Naufrágio de veleiro canadense na costa brasileira.

b) Abertura de 30 postos de hidratação no Rio pelo governo.

c) Pagamento de salários a partir de amanhã.

d) Queda de 24% nos casos de dengue.

e) De virada, vitória do Avaí no clássico com o Figueirense.

* Nessa atividade, como pudemos observar, foi necessária a transformação do verbo em substantivo.

• • •

18/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-05-20

► Linguagem e construção do texto, p. 88-89:

1)

a) Teens (adolescentes)

b) Relutam em largar a internet e ir para a cama.

c) Na volta às aulas.

2)

a) Sugestões:

• Estudantes: "Pareço um zumbi", "É difícil voltar à rotina".

• Especialistas: "Essa geração está cada vez mais conectada", "Dormem com o celular ao lado e ficam trocando mensagens com os amigos".

b) O sinal de aspas.

c) Embora o travessão seja comumente usado para marcar a fala de personagens nas narrativas em prosa, no gênero reportagem a marcação de falas (depoimentos, testemunhos, argumentos de autoridade, etc) é feita com o uso de aspas. O travessão é geralmente utilizado para indicar diálogos (discurso direto), o que não é o caso do gênero reportagem.

d) Provavelmente para dar um caráter mais científico à reportagem e apresentar informações consistentes para o leitor.

3)

a) A linguagem utilizada pelos especialistas, de modo geral, é mais formal, técnica.

b) No depoimento de Cristiano Nabuco: "os adolescentes espirram do controle dos pais". A expressão "espirram", usada em sentido figurado ("fogem", "saem"), confere ao depoimento um tom de informalidade.

4) A linguagem mais utilizada pelos jovens é mais espontânea, descontraída, informal e menos monitorada.

5) A linguagem utilizada pelo repórter é mais espontânea, descontraída, informal e menos monitorada.

6) Provavelmente a intenção do repórter ao escolher uma linguagem mais informal, descontraída, foi a de aproximar-se do público-alvo da reportagem, que são jovens e adolescentes.

7) Provavelmente a intenção foi a de atrair o leitor adolescente e jovem, público a quem o caderno Folhateen se destinava, pois, em geral, os jovens costumam ser atraídos por histórias de terror.

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15/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 14-05-20

► Tarefa do dia 14-05-20

a) Os turnos de fala são indicados por tt, que representa a revista Todateen, e Pedro, que indica as falas do autor.

b) Sim. Comenta-se que Pedro Bandeira é um conhecido autor de livros infantojuvenis e se menciona o número de livros que ele já vendeu até aquele momento.

c) Os escritores abordam a questão da tecnologia de maneiras diferentes. Thalita Rebouças a vê como um meio para ficar próxima de seus leitores, enquanto Pedro Bandeira considera mais importante tratar das emoções humanas do que de tecnologia.

d) Pedro Bandeira fez uso do recurso conhecido como intertextualidade, uma vez que ele se valeu inconscientemente de referências da clássica obra literária "Os Três Mosqueteiros", de Alexandre Dumas, percebidas posteriormente pelo próprio Bandeira, ao revisitar sua obra e a obra de Dumas.

e) Pedro Bandeira não faz uso da forma nominal conhecida como gerúndio.

► Compreensão inicial, páginas 86-87

1)

a) São os adolescentes que usam a internet.

b) Nas cidades de São Paulo e Santos (SP).

c) No ano da reportagem: 2011. É possível inferir também que esse é um fato comum, que continua acontecendo na atualidade.

d) Porque eles têm de levantar cedo para ir à escola e, como eles se acostumaram a ficar até de madrugada na internet durante as férias, fica difícil mudar o hábito ou dormir pouco e acordar cedo.

2) O repórter caracteriza essas ferramentas tecnológicas como "os inimigos da rotina saudável de sono" desses jovens.

3) Porque priva o jovem de horas de sono e é durante o sono que ocorre a fixação do conteúdo estudado.

4)

• Acordar de manhã: Jogar água gelada no rosto.

• Disfarçar as olheiras: Usar maquiagem.

• Espantar os bocejos: Ouvir música em volume alto.

• Compensar as horas de sono perdidas: "Hibernar" aos sábados e domingos, isto é, dormir muito nesses dias, até depois do almoço.

5)

a) Voar.

b) A parte do cérebro "córtex pré-frontal) que controla os impulsos e é sede da razão e do conhecimento não está totalmente desenvolvida nos adolescentes, por isso, é mais difícil saber a hora de se desconectar e ir dormir.

c) Essa questão é pessoal, de modo que variadas respostas podem ser aceitas, desde que bem justificadas.

6)

a) Cristiano Nabuco é coordenador do programa de dependentes de internet do Instituto de Psiquiatria da USP (Universidade de São Paulo) e Gustavo Moreira é pediatra e pesquisador do Instituto do Sono.

b) Porque o uso excessivo da internet faz com que muitas pessoas fiquem acordadas até tarde, o que pode causar distúrbios do sono.

7)

a) A pessoa esconde o número de horas que fica conectada, tem medo de ir a algum lugar onde não seja possível acessar a internet, deixa de fazer atividades do dia a dia, como praticar esportes e sair com os amigos, para ficar na internet.

b) Essa questão é de análise pessoal e particular de cada um. Dependendo de como você se observa diante dos critérios elencados, você precisa justificar sua escolha.

8) Tanto a questão (a) quanto a questão (b) são perguntas de opinião, desse modo, diferente dos últimos dias, vocês falarão sobre elas em nosso grupo do WhatsApp, hoje, dia 15-05-20, para que possamos trocar ideias e opiniões sobre o tema.

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14/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 13-05-20

► Compreensão inicial, página 85 do livro didático

1)

a) “À meia-noite levarei seu sono”.

b) A linha-fina apresenta mais detalhes sobre o assunto da reportagem, indicando que se refere aos estudantes que costumam ficar na internet até tarde, mesmo com a volta às aulas.

c) A intenção do repórter na escolha da linguagem se dá em decorrência do público a que o caderno se destina. Nesse caso, a linguagem é mais descontraída, e a motivação pela leitura da reportagem acaba se dando de modo bem direcionado, variando entre cada caso.

d) A foto de uma adolescente.

e) Ilustrações, quadro informativo e letras de diferentes tipos, tamanhos e cores.

f) Para destacar e organizar os dados apresentados na reportagem e para atrair a atenção do leitor.

2) Ainda que se pondere o gosto pessoal de cada um, o primeiro título faz referência ao famoso filme de terror brasileiro “À meia-noite levarei sua alma”, de José Mojica Marins, e dessa forma acaba gerando mais curiosidade do que o título mais técnico e direto, que fala sobre a necessidade de controle no uso da internet.

3) Os possíveis leitores seriam jovens e adolescentes. A temática e a linguagem utilizada nos títulos podem indicar que a reportagem se destina a esse público.

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13/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 11-05-20

► Usos de variedades linguísticas

1)

a) O ambiente é marcadamente urbano, o que se evidencia pela presença predominante de prédios.

b) A comunicação a distância por meio de recursos tecnológicos.

c) A tira critica o uso massivo das comunicações digitais, em detrimento das interações sociais "olho no olho".

d) A linguagem nessa circunstância é mais espontânea, e também mais breve e rápida.

e) Podemos destacar algumas características, como:

• mistura de pessoas gramaticais, como "tu" e "você";

• a expressão própria da linguagem dos jovens "e aí?";

• o uso do diminutivo para demostrar um caráter mais afetivo;

• cumprimento que revela maior grau de intimidade.

2)

a) Com esse uso, pretendeu-se conferir à chamada um tom mais coloquial, mais informal, de acordo com o tema da matéria da revista.

b) "Ensina-me a viver" é o título de um romance que narra a relação entre um adolescente que não vê sentido na vida e uma senhora idosa que se caracteriza pela alegria de viver. Sua linguagem tende a ser mais formal, literária e, dessa forma, é natural que o título se harmonize com ela. Desse modo, o título antecipa para o leitor que tipo de linguagem ele vai encontrar no livro. Em "Me belisca?", sabendo-se que se trata de um anúncio de talheres e recipientes para petiscos, deduz-se que o verbo "beliscar" se refere a comer pequenas porções de alimentos, em um sentido empregado na linguagem informal. Desse modo, causaria estranheza se, com um verbo utilizado de maneira informal, a colocação pronominal atendesse à formalidade das normas gramaticais. Ademais, é muito comum na linguagem publicitária o uso da linguagem informal como jogo de palavras para atrair a atenção dos leitores.

3) A estrutura da frase "Já pra rua" é normalmente utilizada pelos pais ao se dirigirem às crianças, como em: "Já pra cama, já pro banho, já pra casa". A frase "Já pra rua" relaciona-se à ação de brincar ao ar livre. Como a revista Sãopaulo é destinada ao leitor adulto, a escolha da linguagem foca o destinatário adulto que tem criança em casa, possivelmente familiares ou responsáveis por ela.

4) Podemos detectar como aspectos que caracterizam a linguagem utilizada pelos personagens como típica dos jovens:

• Redução de palavras: veio (velho), cumé (como é que é);

• Expressões próprias ou gírias de alguns grupos: detona (com o sentido de fazer bonito, arrasar), descolei (com o sentido de conseguir, arranjar);

• Há também o uso do pronome pessoal oblíquo "me" no início de frase, que conforme pudemos observar, é comum na fala e na escrita mais informal.

5)

a) A frase é "Assim você ajuda a subir o nível dos reservatórios e do respeito que tem pelos outros."

b) Empregando essa linguagem, o autor do texto pretende tornar a mensagem mais próxima do público e atingir um número maior de pessoas.

c) 1. A altura da água nos reservatórios. 2. Grau de educação, de cultura, de consciência, de respeito pelos outros.

d) Nesse texto, a ambiguidade foi utilizada intencionalmente para produzir mais de um significado e "brincar" com os sentidos da palavra: o nível da água e o nível das pessoas que usam a água.

e)

• Vacilão: inconsequente, que age impensadamente, descuidado;

• Se liga: preste atenção, fique atento.

• O pronome "se" iniciando a frase também é marca de uma linguagem mais espontânea.

6)

• Combinação de diferentes pessoas verbais para ficar mais próximo da linguagem mais coloquial.

• Exploração da ambiguidade como recurso expressivo e de ênfase.

• Uso de expressões da linguagem popular para aproximar o texto de seu destinatário.

7) As escolhas de linguagem são uma forma de se adequar ao destinatário, para que sua mensagem seja devidamente entregue e a competência comunicativa seja bem desempenhada. Se as escolhas não são casuais, a gramática normativa é referência para a produção de um texto que deliberadamente não segue as normas. Desse modo, podemos concluir que a propaganda obteve êxito ao transmitir sua mensagem, fazendo uso de dois códigos de linguagem distintos, contando com a relação entre imagem e texto para obter sentido e coerência para sua campanha.

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11/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 08-05-20

► Texto 1

a) O cervo conseguiu fugir do leão porque tinha pernas finas que lhe davam agilidade.

b) "Desvalorizando" é o termo que melhor substitui "desprezando" na frase.

c) O cervo dava mais valor para seus chifres.

d) A facilidade de fugir mais rapidamente levou o cervo a valorizar suas próprias pernas.

e) O pensamento do cervo expressa arrependimento.

► Texto 2

a) A expressão da tartaruga e sua fala revelam indignação por não poder entrar no casco.

b) A linguagem usada pela tartaruga revela um maior grau de informalidade e espontaneidade.

c) O texto faz uma crítica ao excesso de uso de tecnologias no dia a dia.

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08/05/20 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 07-05-20

► Tarefa do dia 07-05-20

1) “Eu vou estar entrando em contato para estar resolvendo o problema.”

• Nesse caso, essa excessiva sobreposição de verbos poderia ser substituída por “entrarei” ou “vou entrar”, mantendo a integralidade do sentido pretendido na frase.

2)

a) A tira I fala em “senadores trabalhando”, o que dá a ideia de uma ação que está acontecendo no momento da fala. Para causar esse efeito de sentido, utiliza-se o gerúndio.

b) A tira II mostra Garfield constatando que “tem chovido muito”, ou seja, evidenciando uma ação já acabada. Para conseguir esse efeito de sentido, ele fez uso do particípio.

► No dia a dia, páginas 71-72

1)

• As frases (b) e (c) são concisas e objetivas.

• Não há alteração significativa de sentido nas frases (a) e (b).

2) A estrutura do item (a) é a menos apropriada, uma vez que se pressupõe que o ato de enviar fotos seja breve, isto é, dentro das condições normais muito provavelmente a ação não se prolongará por todo o dia. Pensando assim, as formas verbais em (b) e (c) representam melhor o ato de enviar fotos como uma ação rápida, pontual, além de serem mais concisas, mais objetivas. Atualmente, vale ressaltar, a forma verbal do futuro do presente “enviarei” tende a ser menos usada do que a locução verbal “vou enviar”.

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07/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 06-05-20

► CADERNO DE ATIVIDADES, PÁGINAS 15-19

• Formas Nominais

1)

a) Duvidemos da Ciência: Por que nós não devemos acreditar em tudo o que lemos em pesquisas.

b) Nós temos que conhecer o rapper que cria rimas com a teoria de Charles Darwin.

2) Deve acreditar; tem que conhecer.

3) O infinitivo.

4)

a) Dever.

b) Ter.

5)

a) Ele está apaixonado por uma sereia. Podemos perceber isso a partir do título da história, que indica o encontro de Papa-Capim com a sereia iara, personagem do folclore brasileiro conhecida por estar sempre sozinha, banhar-se na lagoa e seduzir as pessoas com seu canto.

b)

• Infinitivo:

E quando ela começa a cantar, não há quem resista! | Que jeito de mostrar sua paixão por mim!

• Gerúndio:

Está sempre sozinha... banhando-se na lagoa!

• Particípio:

O Papa-Capim está apaixonado!

6)

a) A escolha foi feita porque o imperativo é o modo utilizado para aconselhar, orientar, dar dicas ou instruções.

b) Dê, lembre, durma, abuse.

c) Calcular, lembrar, recordar, fixar, cochilar, ler, guardar.

d)

Forma Verbal

Infinitivo

Gerúndio

Particípio

Dê

dar

dando

Dado

Lembre

lembrar

lembrando

Lembrado

É

ser

sendo

sido

Durma

dormir

dormindo

dormido

• Desafios da língua

►► Usos de variedades linguísticas

a) O objetivo é que as pessoas se conscientizem a usar apenas o necessário, sem desperdício.

b) No contexto do cartaz essa palavra diz respeito ao fato de as pessoas engajadas terem o suposto instrumento para medir o grau de desconfiança, de bom senso, terem atenção para perceber tudo o que pode ser desperdício.

c) Nos dicionários essa palavra tem sido registrada com significado mais jocoso, burlesco, ou seja, mais cômico e engraçado. Dessa forma, pode ser considerada de uso mais informal e menos monitorado, mas nada impede que ela seja utilizada em situações mais monitoradas também, dependendo da intenção do usuário da língua, já que a palavra em si se trata de uma brincadeira de linguagem, fazendo referência a um instrumento que não existe.

d) O foco mais importante da campanha parece ser o cuidado com o meio ambiente.

e) Além da palavra “desconfiômetro”, as palavras “legal”, “antenado” e “descolado” são geralmente empregadas na linguagem informal.

f) “Legal”, “antenado” e “descolado” podem ser consideradas gírias.

g) É provável que seja o público jovem, principalmente pelo uso de gírias.

h) Todas as escolhas foram feitas intencionalmente, pois têm um objetivo específico e um público-alvo determinado.

i) Para atingir o máximo de pessoas, a propaganda apresenta seu texto em uma linguagem mais informal, espontânea e menos planejada. Ao produzir uma peça publicitária, toda a linguagem costuma ser exaustivamente planejada, assim como são levados em consideração o contexto de produção, o meio em que ela circulará e o leitor/ouvinte. Quando se afirma que a linguagem do texto é menos planejada, é do ponto de vista da voz que fala na propaganda, das palavras que estão escritas no texto, e não do redator, do protudor que elabora o texto.

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06/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-05-20

Atividades: Formas Nominais

a) Calvin encara a tevê como algo sem sentido e que não o entusiasma, não traz felicidade.

b) Os gerúndios "fazendo" e "matando" indicam ações em andamento nas frases.

a) O creme foi usado em exagero.

b) A forma verbal "colocado" serve para determinar ação concluída na frase.

a) Depois de Calvin associar ações negativas como calar, vomitar, atrapalhar e errar à escola, ele parece otimista com as perspectivas de seu dia ao voltar para casa, lugar em que, livre das obrigações escolares, poderá brincar livremente.

b) Acordar, levantar, calar, escutar, vomitar, atrapalhar, errar, apressar, melhorar.

c) É válido percebermos a noção de que o infinitivo remete à forma infinita do verbo, isto é, à forma na qual não se pode definir qualquer flexão para o verbo, na qual ele não possui qualquer limitação.

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04/05/2020 | GABARITO DAS TAREFAS DO DIA 30-04-20

a) Nossos primos amam jogar Imagem e Ação.

b) Já dividimos as tarefas. Você faz a capa e imprime.

c) Estou decidido: hoje eu declaro meus sentimentos para ela!

d) Carla, Juliana e Vanessa estudam em ritmos diferentes

e) Pedro Henrique devora todo doce que vê pela frente!

a) Ângela comeu todos os pastéis que estavam sobre a mesa.

b) Ruy construiu um prédio belíssimo!

c) Eu e Murilo montamos um lindo quebra-cabeças de 5000 peças.

d) As meninas da minha rua gostam de gravar vídeos.

e) José enviou toda a matéria atrasada para seu amigo que perdeu aula.

a) Quando eu era jovem, corria 15 quilômetros todos os dias.

b) Maiara e Maraísa, quando cantavam em cidades do interior, dormiam em qualquer hotel barato.

c) Você amava mais seus brinquedos da infância.

c) Quando o show teve início, o cantor derrubara | tinha derrubado o microfone.

a) Lívia já dormira | tinha dormido há uma hora quando a comida ficou pronta.

b) A carreata que passara | tinha passado na rua de baixo acordara | tinha acordado todos em plena madrugada.

ATIVIDADES: USOS DO PRESENTE

►

(d) "vence", "confirma", "segue"

(a) "começa"

(b) "surpreendem-se"

ATIVIDADES: FORMAS NOMINAIS

a) As palavras que se classificam como verbos nessa frase são "gosta" e "ler".

b) Vocês gostam de ler histórias?

c) O verbo que sofreu alteração é o "gostam".

a) As entrevistadas comentaram a importância de Harry Potter para os adolescentes, enfatizando sua contribuição para o surgimento de novos autores.

b) Você e sua amiga costumam pesquisar lançamentos de livros infantojuvenis?

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30/04/2020 | GABARITO DO DIA 29-04-20

ATIVIDADES: USOS DO FUTURO, PÁGINAS 63-66

a) O menino gostaria de saber o que se passa na cabeça de Snoopy diante de uma experiência que ele considera emocionante, ao passo que o cãozinho só pensa em qual será a hora em que ele vai comer.

b) A forma verbal destacada refere-se a algo que ainda não aconteceu.

c) A forma verbal destacada expressa algo que pode ou não acontecer.

a) Provavelmente ele se sente sozinho, carente.

b) Sim. O personagem Cebola empregou “ia”, que é uma forma de pretérito, no lugar de uma forma de futuro, pois o que está expressando não aconteceu ainda; é o desejo de que algo aconteça.

a) Eu gostaria de fazer a tarefa só quando o jogo acabasse.

b) Se nós estudássemos um pouco mais, não ficaríamos/iríamos ficar em recuperação.

c) Se nós estudarmos um pouco mais, não ficaremos/vamos ficar em recuperação.

d) Quando você voltar da viagem, eu devolverei/vou devolver seus livros.

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29/04/2020 | GABARITO DO DIA 27-04-20

► Carlos já viajara|tinha viajado há três dias quando seu irmão voltou.

► Marieta Severo atuou na série "A grande família" por 14 temporadas.

► Quando Teófilo era garoto, brincava na rua era um hábito seguro.

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27/04/2020 | GABARITO DO DIA 24-04-20

E aí pessoal, tudo bem? Estou colocando aqui abaixo o gabarito dos exercícios das páginas 12-15, 1-3, do Caderno de Atividades. Confiram e anotem as respostas no seu caderno, ok?! Vamos lá!

a) A manchete de capa está no modo imperativo.

b) A ilustração da capa combina com a manchete porque traz uma representação do cérebro como se tivesse sido turbinado.

c) O emprego do tempo presente indica que, em relação à data de publicação da revista, os fatos são atuais.

d) Se a intenção não fosse chamar a atenção do leitor para a atualidade do assunto, os verbos do subtítulo poderiam estar no tempo pretérito.

• "Consumo: Nova tecnologia 3D, rival do iPad com cara de netbook e teste de cafeteiras, pág. 33."

• "Você tem que... conhecer o rapper que cria rimas com a teoria de Charles Darwin, pág. 88."

a) Presente.

b) Esse tempo é empregado para dar ideia de atualidade ao fato noticiado.

c) "Atualize sua tabela periódica"

d) A forma verbal "entrevistamos" se encontra na primeira pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo.

(O contexto da frase nos permite diferenciar a forma verbal da primeira pessoa do plural do presente do indicativo, pois podemos compreender que a entrevista já foi publicada na referida edição, de modo que o pretérito é o único tempo que pode ser empregado na frase em questão)

e) ↓↓↓↓↓

FORMA VERBAL NO FUTURO	FORMA VERBAL NO PRETÉRITO	FORMA VERBAL NO PRESENTE
vão mudar, pág. 70	deram, pág. 48; influenciou, pág. 56; estimulava, pág. 82; testou, pág. 38.	diz, pág. 48; deve, lê, pág. 52; \| está, pág. 60 e 66. \| tem, cria, pág. 88; \| descobrem, garante, funciona, pág. 38; \| tem, precisa, reduz, pág. 95.

f) ↓↓↓↓↓

HABITUAL, FREQUENTE	QUE OCORRE NO MOMENTO DA SITUAÇÃO DE FALA	UTILIZADO NO LUGAR DO PRETÉRITO PARA DAR IDEIA DE ATUALIDADE E CAUSAR MAIS IMPACTO	POSTERIOR À SITUAÇÃO DE FALA OU DE REGISTRO
“Duvide da ciência: Por que você não deve acreditar em tudo o que lê em pesquisas”	“Sob o céu do Atacama: O maior telescópio do mundo está em construção no Chile” “Eletrochoque: Ele está de volta. Contra depressão e falta de coordenação motora”	“Turbine sua memória: Novos estudos descobrem como lembrar de tudo. Galileu testou os exercícios aprovados pela ciência e garante: funciona”	“Você tem que... conhecer o rapper que cria rimas com a teoria de Charles Darwin”

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24/04/2020 | GABARITO DO DIA 23-04-20

Abaixo estão os gabaritos das atividades que passei na última aula. Não se esqueçam de copiar as respostas no caderno, conferindo atentamente o gabarito com as respostas que vocês deram!

1) a) Em "A bondade daquele homem fascinou a todos.", o verbo "fascinou" se encontra no pretérito perfeito, ou seja, indica que o fascínio exercido pela bondade do homem teve início e final no passado.

b) Em "A bondade daquele homem fascinava a todos." destaca-se a presença do verbo "fascinava", conjugação no pretérito imperfeito, indicando que o fascínio exercido pela bondade do homem era algo contínuo no passado, sem um final definido.

2) ( A ) Rachel, Mônica e Phoebe gostam de jogar pôquer.

( C ) Pare de gritar comigo!

( B ) Ficaria contente se Leslie comesse menos doces.

( A ) Vamos ao Central Perk agora.

( C ) Vá buscar o Chandler no aeroporto.

3) a) No primeiro verso a forma verbal "tenho" expressa ideia de certeza. Ela se encontra no modo indicativo.

b) A forma verbal "tiver" expressa ideia de incerteza, possibilidade, e está no modo subjuntivo.

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ATIVIDADES: USOS DO PRETÉRITO, P. 62-63

1) a) Pretérito perfeito

b) Pretérito imperfeito

c) Pretérito perfeito; pretérito perfeito

d) Pretérito imperfeito; pretérito imperfeito

e) Pretérito mais-que-perfeito

f) Pretérito mais-que-perfeito

2) a) A fala de Lucy expressa descrédito, ironia, até certo desprezo pelo que Linus fala.

b) A interjeição "Ih" e a atitude de se esconder demonstram que Snoopy sabia que ele e Linus poderiam ser ridicularizados por Lucy mediante a fala de Linus no segundo quadrinho.

c) Tão (estão), tá (está).

d) Porque essas formas verbais reduzidas, por serem mais próximas da oralidade e por expressarem maior informalidade na fala, estão plenamente de acordo com a situação de conversa informal retratada na tira.

3) a) O fato de os personagens acharem que a rachadura no chão foi provocada por um terremoto, quando, na verdade, ela foi causada pelo tompo do Sargento Tainha na escada.

b) Pode estar implícita a ideia de que o sargento é muito gordo, pesado.

c) O pretérito perfeito.

4) a) A resposta nos permite supor que o dia de pessoas na cidade grande é bem agitado e que já se aceitam como normais o tráfego e a violência.

b) O personagem demonstra narrar os fatos como sendo do cotidiano, coisas corriqueiras, pois interrompe a fala e parece que, sem se alterar, logo em seguida pergunta como foi o dia do personagem com quem está conversando.

c) O tempo verbal é o pretérito perfeito. Ele foi usado porque o personagem conta situações que aconteceram - se iniciaram e foram concluídas - ao longo do seu dia.

d) "-Amanhã, ficarei/vou ficar duas horas preso no trânsito, serei/vou ser assaltado e nos dirão/vão nos dizer que este ano não terá/vai ter aumento. E o seu dia, como será/vai ser?"

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23/04/2020 | GABARITO

► Observe a história a seguir e responda ao que se pede:

"O restaurante estava imundo. O freguês, revoltado, mandou chamar o gerente:

- Por que vocês não fazem guerra às moscas neste restaurante?

E o gerente respondeu:

- Já fizemos, mas as moscas venceram."

a) O que o gerente quis dizer em sua resposta?

Ele quis dizer que já tentaram limpar o restaurante e falharam em seu objetivo.

b) Indique o tempo e o modo verbal de cada uma das formas verbais destacadas na anedota acima.

estava – pretérito imperfeito do modo indicativo

mandou – pretérito perfeito do modo indicativo

chamar – infinitivo – verbo na sua forma original

fazem – presente do modo indicativo

respondeu – pretérito perfeito do modo indicativo

fizemos – pretérito perfeito do modo indicativo

venceram – pretérito perfeito do modo indicativo

PÁGINAS 60-61

1) a) As formas verbais “fez” e “bateu” expressam ação iniciada e concluída no passado.

b) A caminhonete buscou as pessoas no lugar do acidente.

2) O personagem critica a atitude de mães que não estão atentas aos filhos e talvez sejam mais atentas à comunicação feita por celulares. Pode também ser uma crítica à falta de comunicação entre as pessoas pelo uso excessivo de tecnologia.

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22/04/2020

ATIVIDADE DO BLOG DO DIA 17/04/20

Fala pessoal, antes do feriado passei essa pequena atividade para vocês, bem simples, sobre verbos, e agora estou deixando aqui o gabarito, para que vocês possam conferir e anotar as respostas, ok?!

a) Eu assisti filmes na quarentena.

b) Eu organizei meu orçamento.

c) Jéssica gravou gameplays

d) Hugo criou poemas de amor

e) O professor leu bastante

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17/04/2020

CONEXÕES ENTRE TEXTOS, ENTRE CONHECIMENTOS, P. 57

1) A jovem está vestida de modo confortável. Seus cabelos longos estão trançados, e ela está sentada relaxada em uma varanda ampla, clara e tranquila.

2) Parece ser uma paisagem do campo, com rio, montanhas, vegetação e poucas habitações. Veem-se também estradas de terra.

3) Ela parece estar calma, sossegada.

4) A presença da cadeira vazia na cena pode sugerir uma situação de solidão da jovem.

5) Ela deve ter boa posição social, o que é indicado por seus trajes e pelo lugar em que se encontra.

6) É possível concluir que apenas algumas mulheres, de situação mais privilegiada, desfrutavam do hábito de ler no final do século XIX.

► As questões das páginas 58 e 59 refletem a experiência de leitura individual de cada um de vocês, o que possibilita diferentes respostas. Estou no aguardo delas em nosso grupo do WhatsApp!

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GABARITO DA TAREFA DO DIA 16-04-20

1) "Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido."

Nesse caso a conjugação correta seria "depuser" e não "depor".

2) a) Pretérito (Imperfeito) do Indicativo

b) Presente do Subjuntivo

c) Pretérito (Perfeito) do Indicativo

d) Pretérito (Perfeito) do Indicativo

e) Presente do Subjuntivo

3) a) Liga: Imperativo afirmativo | Não liga: Imperativo negativo

b) Quero: Imperativo afirmativo

c) Deixe: Imperativo afirmativo

d) Sai: Imperativo afirmativo | Tente: Imperativo afirmativo

e) Não quero: Imperativo negativo | Quero: Imperativo afirmativo

CESV - 7º ano - Saber é Viver